预支“星星”预约精彩

校园中,总有这样的一幕幕镜头映入眼帘：教室里,一群孩子轻举着口琴,一曲曲轻快的乐曲在嘴边流泻;走廊上,男孩子一手托着篮球或排球,一手拿着口琴边走边忘情地吹奏着,流淌下一路的清脆与悦耳;操场上,孩子们在玩耍的空隙,     

别放弃，你就是自己的奇迹

2005年9月,我班新来了一名叫张俊的湖南籍男生。听他的父母说这个孩子只要有书读就行,至于学习成绩,他们对他是没有任何要求的。当时听了不禁一振：这会是个怎样的孩子呢,怎么连自己的父母都放弃了他？心中不免生出些许怜悯来。     

日记,如歌的人生之旅

正夜,似水的月光倾泻在靠窗的书橱上,一撂泛黄的日记本引起了我的注意,随意抽出一本,往事如水漫浸我的心灵,开启一段如歌的人生之旅。童年时,我拎着水桶背着钓竿去河边钓鱼虾;我卷起裤管撸起衣袖,迈着小步走向浅水湾摸螺蛳;我光着脚丫子在烂泥堆里和一群淘气的男孩子扔泥团;我一头钻进油菜地中和伙伴们捉迷藏……呵呵,活生生的男孩子形象。学生时代,我玩长绳踢毽子,跳房子挑小棒,扔沙     

狐狸智斗老虎

森林王国里,老虎经常吃小动物。小动物们都提心吊胆地生活着,觉得只有把老虎制服,才能安全。于是,他们到处贴出布告,说要是谁能制服老虎,就选他为王。狐狸听到这个惊人的消息,就赶来了。狐狸对小动物们说:“我可以把老虎制服。”大家都非常相信他,因为,他非常聪明。早上,狐狸踩着一辆三轮车来到老虎家,一进门,老虎就张牙舞爪地扑向他,狐狸忙说:“慢着,虎大哥,瞧,我给你送来了什么?”看老虎停下了爪子,狐狸接着说:“这是糖,味道很好的。你看,这是巧克力,这是话梅糖,这是……”老虎哪有这个耐心,不耐烦地说:“快点,给我拿来。”老虎一伸手,抓…     

解读名家阅读教学中的情感激发

教师应当想方设法激发学生情感的波澜,使学生透过语占文字和作者一起喜怒哀乐.那么,教育名家是如何在阅读教学中对学生的情感进行激发,使学生受到情感的熏陶呢?     

如何有效把握高课低教——以《鸟的天堂》为例

《鸟的天堂》是人教版四年级上册浙教版六年级下册中的一篇课文,稍稍一比较,就会发现,同一篇课文所处的年级跳跃性极大。而细读课改后的人教     

谁能还民工子女阳光般的笑

我又见到了他——开学已经整整一个星期后才来插班的贵州男孩。 记得一个星期前的一天,我陆陆续续接待了二十来个外地民工子女,将他们按年级插入各自的班级后,想想任务也该结束,感觉轻松了许多。正准备抬脚出门,一个40岁左右的男子领着一个个子矮小的男孩步履匆匆地进入我的视线。不用说,又是来插班的。     

作文教学中的创新四法

对于作文教学,有句话令我记忆深刻：＂千人一面＂,令人生厌;＂千部一腔＂,使人讨嫌;变则新,新则趣。因此,在作文教学中,我经常思索着改变,以点燃学生的写作激情。 一、题目创新——给以新意     

浙江省绍兴市越城区亭山小学

在浙江省绍兴市越城区亭山小学，有个草根互助工作室，是全校办公条件最好的办公室。成立此工作室的目的就是让有特长的教师帮助没有特长的教师，以此带动全校教师素质的提高。每学期开学初，是裘志刚校长最忙碌的时候，他都会亲自去书店挑选一些对教师成长有价值的书籍，来开阔教师视野，让教师有目的地学习。