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教育故事(也有人称其为教育叙事等等)．是教育案例最常见的一种类型。顾名思义．就是以故事的方式来叙述教育教学活动和生活经验中那些给人留下深刻印象的真人、真事、真情感。通常运用的是叙述的手法，运用生动的语言、细腻的描述、曲折的情节、轻巧的构思、深刻的内涵等文学艺术的魅力让读者的思想产生碰撞，由此产生启迪并获得美的享受。 相似文献
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中国教育历史悠久，是世界上学校教育制度产生最早的国家之一，也是最早把教育现象作为独立研究对象的国家之一。我国古代的一些思想家、教育家，总结了他们长期教育活动的经验，留下了宝贵的教育思想遗产，在他们的言论或论著中，处处闪射着创新教育的萌芽。 一、重视不断创新，不断创造 早在 2000多年前，老子在《道德经》中就指出：“天地万物生于有，有生于无。”这句话显示出创造过程中有无相生的道理，可以说，创新的本质就是“有无相生”。《周易·系辞下》又云：“天地之大德曰生。”在这里“生”，乃是说“世界”并非本… 相似文献
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看完《创造性教学能力论》的最后一页校样,已是午夜12点10分。站起身,揉揉疲倦的双眼,捶捶酸痛的腰板,拉开阳台的窗户,一缕初春的夜风吻在脸上,一阵阵惬意油然而生……这是我继《开发中小学生创造力研究》(25万字,中央民族大学出版社,2000年4月)、《创造性教学模式研究》(31万字,齐鲁书社,2001年5月)之后的第八本著作,也是我主持的山东省教育科学“十五”规划暨中国发明协会重点科研课题“教师创造性教学能力培养研究”的主体研究成果。从1998年10月“加盟”创造教育研究,在不到五年的时间里,杀青三本书,撰写多篇学术论文,负担确实挺重,其中… 相似文献
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理论是行动的指南，学习理论是教育科研的起点和基点。信息时代，知识不断更新，为人之师，努力“加油”、“充电”，继续学习，终身学习，学会创造，善于创造，其意义正在于此。“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走向从事研究的这条幸福的道路上来。” (苏霍姆林斯基语 ) 那么，学习教育理论与进行教育科研有什么关系 ? 一、更新教育观念，强化科研意识 教育科研的目的在于研究教育现象，揭示教育规律，解决教育中存在的问题，全面提高教育质… 相似文献
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六、写作中需要注意的几个问题 1.先材要精 这主要是强调研究性。如果没有精心选择，不管三七二十一，不问青红皂白，简单地把一段时间或一天的事情原原本本地像记“流水帐”那样记录下来，这样的记录就没有研究性。甚至一点意义也没有。所以，在记写教育故事时，应该注意有重点，有选择地记叙教育情境中发生的真实的事情。 相似文献
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教师是教育的实践者,是学生人格的塑造者,优质的教育必须有一流的教师做保障,只有他们才能带来学生的充分、自由、主动的发展。素质教育和教育创新的主要任务是培养富有创造力的学生,要完成“培养富有创造力的学生”的任务,教师必须具有良好的创造性素质,必须首先成长为创造型教师。随着对教师心理的关注,越来越多的心理知识被应用到培养创造型教师之中。心理效应作为一种特殊的心理现象,如果充分利用其积极作用,一定能提高培养的质量,从而促进广大教师尽快地向创造型教师位移。鲁迅先生在《未有天才之前》中说:“想看好花,一定要有好土;没… 相似文献