公共性：教育和谐发展的必然要求

教育思想的发展经历了主体性阶段、主体间性阶段与公共性阶段。这种发展不仅仅是思想自身的纯粹演变,在一定程度上也是教育历史发展的必然趋势的反映。对这一历程的解读和判断,有助于把握当代教育研究的生动的、动态的发展生态。     

规训与规训化教育

现代学校教育中存在着规训的事实和追求自由的目的之间的矛盾。自由是教育实现个体发展的基本追求,在学校管理中规训无处不在。受教育者的主体自由在规训中被消解,自由的权利和主体的发展在规训中被压抑。