当前我国学校德育的困境与出路

目前，学校德育处于“滑坡”却无能为力的尴尬境地，它源于学校德育的特殊性，即社会性、个体性、实践性。要摆脱这种困境，不妨在认清学校德育现状的同时，关注受教育者道德情感的形成和发展，以及德育实践的层次性、灵活性和多样性，以充分发挥学校德育之实效。     

家庭环境对少年犯罪影响程度研究

家庭是社会的细胞,家长是孩子的监护者和教育责任人,有责任和义务为孩子提供一个健康成长的良好环境,包括必要的物质条件和经济基础。但是,现实生活中,社会经济地位低、家长不尽基本职责、家庭结构失调、家长不良言行的熏染以及教育方法不当,都可能会对青少年的成长带来不利影响。因此,分析家庭教育中存在的问题,采取必要预防措施,是本文关注的要点。     

基于CIPP模型和柯式模型构建教师培训评估体系

教师培训评估体系的构建,是当代教师教育的一个重大课题。以柯式模型（Kirkpatrick提出的评价培训效果的评估模型）和CIPP模型为向导,通过对教师培训过程进行全面系统分析,对教师培训评估体系的建设进行有益探索。     

论卢梭的自然道德教育

卢梭是启蒙时期法国著名的教育理论家,他的旷世名著《爱弥尔》被认为是继柏拉图的《理想国》之后教育领域的又一里程碑。在这部论著中,对于人的道德培养方面,他批判了当时不合理的教育观念和方法,将道德教育建立在人的自然本性基础之上,按照自然法则设想了道德教育的阶段和任务,道德教育过程应该遵循的原则等。这些教育理念和方法,对我国现代道德教育的发展仍有极大的借鉴价值。     

甘肃普通教育应对“入世”的思考与对策

一、普通教育中存在的问题及其原因分析 （一）东西部差距拉大，甘肃教育发展困难 1998年关于“普九”调查资料表明，我国东部地区“普九”率与中、西部地区相比差距拉大。东部地区为97．6％，中部地区为88．9％，西部地区为52．5％，而甘肃省各类在校生与全国各类在校生之比更是令人堪忧。根据1990年的第四次普查材料，全国在业人口中初中以上化程度的比例，东部11省市平均为40．5％，而西部11省区平均为33．7％，相差6．8个百分点。     

师范专业大四女生的教师职业道德素养现状研究——基于X师范大学的调查

通过对X师范大学师范专业大四女生的教师职业道德素养现状的问卷调查,从角色认识、风度仪表和行为举止等方面分析了大四女师范生的教师职业道德素养现状,着重研究了当前大四女师范生教师职业道德素养存在的问题及产生的原因,针对这些问题提出进一步提高女师范生教师职业道德素养的相关对策,以更好地贯彻实施国家育人为本、德育为先的战略,为在师范教育阶段培养一支素质优良的女教师队伍建言献策。     

少年犯罪与学校教育影响因素研究

控制和预防青少年犯罪已成为我国政府以及社会各界的重要任务,同时也是消除社会不稳定因素、维护社会稳定,为经济、政治、文化等各方面发展创造良好环境的重要课题之一。探讨青少年犯罪原因,分析学校教育或个别教师与少年犯罪之间有无影响关系,采取哪些必要可行的教育措施,防范青少年走上犯罪道路,是解决问题的关键所在,亦是学校教育的职责所在。     

教育公正视角下师德建设刍议

教育成败,系于教师。教师是教育教学改革的实施者,是学生健康全面发展的指路人。师德是教师队伍建设的核心,教育公正作为师德的重要范畴,在教育教学活动中有着十分重要的作用。必须充分认识师德中教育公正的重要性,采取切实有效的措施从教育公正的视角加强师德建设。     

城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究

基于1990—2009年的时间序列数据,利用协整理论对我国城乡教育差距和城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明,我国城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的对数与城乡教育差距的对数之间存在长期均衡关系。相对于城乡收入差距来说,城乡居民教育投入差距对城乡教育差距有更显著的影响。并且,我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger因果原因。