浅谈识字教学的体会

在识字课中,教师要注意两点：（1）用带有童趣的提示语,拉近与学生之间的距离,激发学生识字的积极情感,使课堂充满人文魅力,使学生既识字,又能与老师交流情感与思想.（2）通过多媒体课件,激发学生的识字兴趣,使学生在快乐中学到知识.在教学中,教师要把自己当成学生,不以长者的心态面对学生,不以居高临下的姿态教导学生,应想学生之所想,言学生之所言.师生之间没有距离感,这样才能构筑起宽松、和谐、融洽的人性化的课堂氛围.     

浅谈低年级识字教学

低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键时期。因此识字教学是小学语文教学的重要内容,也是教学的难点。小学低年级学生处于扶床学步阶段,识字任务相当繁重,而儿童的学习兴趣直接起着支配作用,因此在教学时应注意挖掘汉字固有因素,让学生融入自己的想象,使课堂气氛活跃起来,让学生学得轻松、愉快,记得牢固、扎实。课堂教学应改变过去学生死记硬背、被动学习的现状,倡导培养学生主动学习的能力,将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境来开展识字教学。     

浅谈识字教学的体会

<正>在识字课中,教师要注意两点:(1)用带有童趣的提示语,拉近与学生之间的距离,激发学生识字的积极情感,使课堂充满人文魅力,使学生既识字,又能与老师交流情感与思想。(2)通过多媒体课件,激发学生的识字兴趣,使学生在快乐中学到知识。在教学中,教师要把自己当成学生,不以长者的心态面对学生,不以居高临下的姿态教导学生,应想学生之所想,言学生之所言。师生之间没有距离感,这样才能构筑起宽松、和谐、融洽的人性化的课堂氛围。     

构建小学语文高效课堂的几点思考

小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须要重视课堂的作用,从而发挥语文学科思想教育和开发智力的作用。那么小学语文课堂的教学如何提高效率,成为社会关注的焦点,笔者根据自身积累的经验,通过本文分析了小学语文课堂教学存在的问题,进而提出了相关的途径,从而更好的达到新课改目标和好的教学质量。