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1.
毛飞飞 《中学数学教学参考》2006,(16)
《中学数学教学参考》(初中)2006年第3期刊登了黄少培老师的《数学教育中的“数学日记”》(以下简称黄文),阅后颇有收益.笔者在开展浙江省2002年度教研规划课题“初中生数学学习过程评价研究”的研究与成果推广期间,让学生以写数学日记的方式来进行自评与他评,并在后续的浙江省2006年度教育科学规划课题“初中数学教学中三元交流系统的构建 相似文献
2.
毛飞飞 《中学数学教学参考》2007,(12):30-31
贵刊在2007年第9期刊出了《一次函数的图象（1课时）》的四个课例,阅读后使人受益匪浅．四个课例在落实新课标理念方面都做得很好,学生的主体地位也得到了较好地体现,既关注了小组合作、实验探究与交流,也关注了情境创设应基于学生已有的生活经验等问题．四个课例的设计总体上是较为成功的,对一线教师也具有一定的借鉴意义．下面笔者将从数学交流的视角谈谈几点不成熟的看法． 相似文献
3.
一、问题的提出
1．非连续文本
国际学生评估项目（PISA）定义的“非连续文本”是指以统计图表、图画等形式呈现出来的阅读材料,它区别于以句子和段落组成的“连续文本”,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点． 相似文献
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随着新课程理念在全国各地的推行，课改的浪潮此起彼伏，颇为壮观，各地的教育部门，无论从行政领导，还是基层教师都高度重视，全力实施．挂着新课标招牌的活动，“你方唱罢我登场”，大有“语不惊人不罢休”之势．众多的教学教研活动缺的不是热热闹闹的氛围和欢天喜地的情景设置，而是需要提高对新课程理念的深刻领悟和有效教学策略的探究．在欢喜热闹的背后， 相似文献
5.
由全国教师网络联盟主办、东北师范大学和全国中小学教师继续教育网共同承办的"教育部中小学教师非学历远程培训项目工作会议"于2005年7月21日至23日在长春召开.教育部师范教育司培训处处长唐京伟出席会议并作重要讲话,师范司培养处副处长鹿旭忠、曹叠峰也出席了会议,全国教师网络联盟秘书处全体成员和12家核心成员的代表,全国14个省的师范处处长,培训院校领导,北京大学、中央教科所、高等教育出版社和奥朋远程教育服务中心的领导和专家近300人参加会议,另有5个教师远程培训试点单位通过远程系统收看了现场远程直播. 相似文献
6.
随着教育观念的转轨,创造性思维越来越被人们所重视,直觉作为创造性思维的重要构成部分也日益被人们所关注.现代思维学理论认为:直觉就是对于一些现象或事物,未经过严密的逻辑程序直接地认识到其内在本质或规律的思维活动.由于直觉过程具备直接性与快速性,它对事物的认识是瞬间完成的,所以直觉普遍受到科学家们的青睐.在初中数学教学中直觉有着广泛的应用,下面笔者根据自己的实践谈谈这方面的几点体会.一、直觉在发散性思维中的应用思维的发散不是盲目的发散,它必须朝着·可·能解决问题的方向发散,那么究竟哪些才是·可·能的呢?这要依赖于… 相似文献
7.
毛飞飞 《中国数学教育(高中版)》2012,(Z3)
PISA测试表明,非连续文本的阅读是中国大陆初中学生阅读素养的短板.初中数学的概率与统计学习内容中存在大量的非连续性文本.现从阅读策略的视角,以近几年部分省、市中考试题为例,提出如何高效阅读统计与概率中的非连续性文本的策略:扫描性阅读、检索性阅读、指向性阅读、咀嚼性阅读. 相似文献
8.
漫谈初中数学教学中的视角□毛飞飞（浙江衢州市柯城万田初中３２４０００）“视角”即认识、思考问题的角度．近年来“视角”一词被广泛应用于各种领域，教育领域也不例外，但介绍教学视角的文章尚不多见．有鉴于此，本文拟就初中数学教学实际谈谈几种常见的视角形式．１... 相似文献
9.
“越少,就越多”是美国作家海明威的名言,海明威把它作为自己的创作理论的精髓并由此写出了一系列惊世之作。无独有偶,教学最优化理论的倡导者巴班斯基认为:教学最优化就是以最少的教学投入,产出最多的教学成果。两位大师在不同的领域遵循相似的原则都取得举世瞩目的成就,受此启发,也鉴于当前“减轻中小学学生课业负担”的呼声 相似文献
10.
众所周知,教育界有个有趣的“五年现象”:年轻教师从毕业分配到从教五年之间的阶段,教育教学能力通常明显呈上升趋势;而五年之后却会出现一个平台期甚至开始呈下降趋势。无独有偶,在创新研究领域也有一个有趣的现象:有关的创新研究表明,旺盛的创新能力通常出现在刚进入某一领域 相似文献