大学生班级沙龙活动育人实效化问题探析

本文在理论联系实际基础上,论述了"探究式"大学生班级沙龙活动的重要意义,分析了当前存在的主要问题,提出了"探究式"大学生班级沙龙活动育人实效化思路与对策,对有效帮助学生释疑解惑,促进学生和谐发展具有积极意义。     

贫困大学生受资助前后思想状况变化探析

本文总结提出了当前贫困大学生思想特点,总结分析了新形势下高校贫困大学生受资助前后思想状况变化情况,包括对资助诚信道德、资助价值认同、资助模式选择和资助情感认同等四个方面,由此提出了加强贫困大学生思想教育工作的三点建议,即加强诚信道德教育,促进知行统一;加强心理健康教育,促进身心和谐;加强社会认同教育,培养感恩观念。本文对正确把握贫困大学生思想状况,实施经济资助、心理帮扶和能力培养等有机结合,促进贫困大学生全面成长成才具有积极意义。     

理工类院校大学生人文素质教育探究——以桂林理工大学为例

分析理工类院校大学生人文素质教育存在的不足,提出理工类院校人文素质教育应着重培养大学生的社会责任感、钻研精神和动手能力,建构"文理比例适当"的课程体系,将人文素质教育常态化;以"与专业特色相结合的人文系列讲座"为辅助载体,创新理工科人文素质教育培养途径;以大学校园文化建设为载体,着力培育当代大学生的人文素质与人文精神。     

基于创新性人才培养的理工类院校人文素质教育分析

培养创新型人才是知识经济对理工类院校的时代要求,理工类院校人文素质教育与培养创新型人才的教育目标是相互统一的,加强人文素质教育是理工高校培养创新人才的必然选择。人文素质教育是理工类院校教育的重要组成部分,体现着专业教育的价值导向。要加强专业教育和人文学科教育的结合,就必须从根本上形成独具风格和特色的人文社会科学课程体系、塑造富于批判、富于创新、追求人文情怀的理工高校的人文精神、创造以培养创新型人才为根本的校园文化、构建适应时代要求的理工科大学生人文素质教育评价体系、加强理工科大学生媒介素养教育以及重视和加强师资队伍建设。     

理工类院校大学生人文素质教育探究--以桂林理工大学为例

分析理工类院校大学生人文素质教育存在的不足，提出理工类院校人文素质教育应着重培养大学生的社会责任感、钻研精神和动手能力，建构“文理比例适当”的课程体系，将人文素质教育常态化；以“与专业特色相结合的人文系列讲座”为辅助载体，创新理工科人文素质教育培养途径；以大学校园文化建设为载体，着力培育当代大学生的人文素质与人文精神。     

大学生科技活动的现状、问题及其对策

本文在分析高校当前大学生科技活动的基本现状及其主要特点的基础上,指出了大学生科技活动中存在的四个方面的主要问题,并提出了开展大学生科技活动创新必须加强的四项对策.     

对培养大学生创新素质的思考与对策

本文在实践的基础上,提出了培养大学生科技创新素质应确立的原则与目标;提出要加强组织管理机制、条件保障机制和效果评价机制建设,努力创设科技活动有利条件;要重点抓好理念创新、内容与形式创新和载体创新,努力营造良好氛围;要充分发挥学校教育引导作用、学生主体性作用、教师指导作用和部门配合作用等各方面作用,不断提高工作成效.本文希望为日益重视大学生创新素质培养的高校提供有益帮助.     

硕士研究生自杀意念的流行病学特征调查研究

阐述硕士研究生自杀意念的流行病学特征调查研究的对象与方法、结果，对结果进行讨论，并且根据结果提出降低自杀意念发生率的策略。     

对高校学生党建工作的几点思考

本文分析了当前高校学生党支部组织建设相对滞后现象、学生党员发展质量与数量失衡现象和学生党支部及其党员先进性未得到充分发挥等三个方面问题,并结合实际分别提出了相应的解决措施。