试卷讲评课如何体现新课程教育改革的理念——对三节期中试卷讲评课的教学反思

素质教育并不讳言中小学生应试能力的提高，因为从某种意义上来说，应试能力也是一种解决问题的能力，只是在我们实施的中小学日常教育中，不要片面或过分夸大地渲染这种能力的意义，不要把它放在中小学教育中至高无上的绝对地位，否则，这种教育便是一种畸形的教育。同样，缺少了对应试能力内容的教育，这样的教育也不是真正的素质教育，所以，我们大可不必在一提及应试能力教育时，便将它与应试教育混为一谈。     

将树魂立根融入课改——上海市长宁区创新中小学德育工作的实践研究

“树魂立根、融入课改”是长宁区中小学近年来围绕深化课程改革和加强学校德育而形成的区域学校德育工作新特色。在课改的推进和深化中充分突出德育工作的重点，在德育工作中有效运用课改的理念，这使该区近年来逐渐走出了一条富有特色的学校德育工作新路子。     

会诊“862”（上）——心中有学生

2006年上半年，上海市教育委员会在全员培训进入第二阶段之时，在上海教师教育网与上海教育资源库上建设了“862资源”。其中“862”，是指862节各个学科课堂教学的录像，它们是通过各区县的选拔、拍摄录像、送报汇合而成的。[编按]     

提高对文本的研读能力

"862"不但是成功的课堂教学范例,而且是值得反思的作为常态而真实的课堂样本。"862"反映出当前课堂中哪些共同的缺憾?今天的课堂还需要哪些方面的改进?让我们来看大家的意见。     

微课程：校本课程建设中的创新实践

微课程是对各种学科各种小知识点的课程统称,是一套真正符合现代学生学习特点的智能、高效、方便的系列课程。校本课程在内容编排、课时安排、学习方式等方面具有弹性、灵活的特点,并不刻板追求独立复杂的课程系统。因此,校本微课程的开发就应该是校本课程建设的题中应有之义。     

校本课程实践的瓶颈与突破策略

随着新一轮课程改革的深入实施,各中小学校在加强国家课程校本化实施的同时,普遍加大了校本课程的开发与教学实施工作,校本课程已经成为国家课程、基础型课程的有效补充,成为中小学素质教育的重要组成部分。近年来,我区基础教育中学课程改革在突破校本课程实践的瓶颈方面,作了有益的探索,收到了较好的效果。     

必须重视本地经验的学习应用

在平时我们往往见到这样一种不正常的现象:一些教师的教学经验比较丰富,有的还在一些专业性的学术刊物上多次发表专题教学研究论文,并在一定的范围内产生了一些良好的反应。但是另一方面,他们的经验在本地却鲜为人知,很少为同行所了解以至运用。这是一种具有普遍性的同题,其症结何在呢? 一.“文人相轻”的封建思想作祟,同行之间“老死不相往来”。在平时的工作中,我们发现,一些教师常常满足、习惯于自己拥有的那一套教学经验,他们自命清高,凡     

在提炼中得到提升——上海市名校长名师培养高级研修班培养对象特色提炼工作思考

上海市普教系统名校长名师培养高级研修班开办已经将近一年，根据区县中心组高级研修班名校长名师培养工作计划，在本学期，23个名师培养和4个名校长培养高级研修班的五百六十多名培养对象在各位主持人的指导下，进行了基于个人教育教学特色的专题提炼总结，其目标定位是既要追求实现个人教育教学专业在反思和总结中磨练提升，又要追求高级研修班全体培养对象在所取得成果的分享中实现共同的进步成长，还要积极地辐射、引领培养对象所在区域的校长、教师队伍，影响和带动区域教育的改革与发展。     

指导学生写好“读后感”

为了帮助学生正确认识读后感的文体特点,我在教学中着重突出以下三点:(一)读后感的内涵与性质:读后感是写读了一部或一篇作品后的感想,它以阐述清楚自己的感想与看法为主,因此,从文体划分的角度来看,它是议论文的一种,它和一般的议     

关注关键教育事件尤化教师教育教学行为

关键事件是指个人生活中的重要事件，关键事件研究，最早是通用汽车公司通过对员工的关键事件的观察、记录、整理存档，进而对员工的诚倍状况作出判断和评价的方法。其后，美国学者沃克（Walker．R）在研究教师职业时，率先提出了在这一领域研究关键事件的概念，并强调要对课堂专业生活有影响的关键事件进行研究和反思，以帮助教师实现自我超越。