发掘探索需要,实施创新教育

本文主要从革新刺激方式、创设问题情境、鼓励学生质疑、改进实验教学、活化课后作业这5个方面谈谈实施创新教育的一些做法与体会。     

“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计与案例

本节教学将知识点的学习转换为问题探究的形式进行,宛如让学生亲历科学家探索的历程,收效显著。     

课堂教学中实施探究性学习的几点尝试

本文从编拟问题、增改实验、鼓励质疑、借助网络、倡导创新五个方面总结了课堂教学中实施探究性学习的几点做法和体会。     

更新观念,给学生一个自主学习的时空

倡导自主学习是新课程的一个重要理念.本文主要从还给学生课堂的专利、让学生成为作业的主人和积极培植这三个方面谈些做法和体会.     

《网络工程设计》课程中的多场景教学法

针对目前网络工程专业毕业生动手能力弱的问题,以及网络工程设计课程的实际教学情况,分析了网络工程设计教学过程中存在的问题,提出了一种全新的教学方法——多场景教学法。阐述了如何将多场景教学法运用到网络工程设计课程的教学过程中,进一步提高学生的学习主动性和综合实践能力。     

人体内激素分泌的调节及相关激素间的关系图解

这部分的知识内容零散地分布在高中生物学课本中，学生难以掌握，为此，我们设计出了一幅图解，集中而直观地呈现出了相互间的内在联系和逻辑顺序，并以识图填空题的形式出现，激发学生思考与联想，收效显著。     

有丝分裂各期特点的浓缩记忆

间期染复姐妹生，染数不变D倍增；前期两消二体现，染乱分布纺中间；中期点列赤道面，染形和数清晰见；后期点裂姐妹分，D数不变染倍增；末期两现二体消，染D平分到子胞；植动分裂有差异，在于胞板中心粒。     

高中生物教学融合探究性实验的探索

反思中学生物实验教学的落后现状和种种弊端,我们认为,只有将探究性实验教学融入到知识学习的课堂中,将“实验课”和“知识学习课”融为一体不割裂,才能凸显探究性实验教学的地位和价值,才会更有效地增加学生“做中学”和“学中做”的实践体验,为此,我们在教学中进行了有益探索.