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1.
新课改的实施以更高的目标、更新的意识和架构给高中化学教育带来了一股清风,化学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习化学课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但由于对新课改基本理念的理解有失偏颇,尤其是农村地区在化学课堂教学中有时更会走入一些误区,这些应该引起我们的反思。 相似文献
2.
沈庆 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
一
随着新课程的逐渐推广,化学课堂教学发生了很大的变化,无论课堂教学方法如何变化,教学质量都不能降低,这是学生家长的要求,也是师生的愿望.怎样提高化学课堂教学效益?最实际、最直接的办法,就是要精讲、精练,向课堂45分钟要质量,提高课堂教学效益. 相似文献
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新课程标准要求化学教学必须以发展学生的科学素养为宗旨,要全面提高学生的科学素养,要发展学生的素质,就必须在化学教学中重视实验教学。教学实践证明.提高化学实验的教学质量是发展学生科学素养和提高学生综合素质的重要教学手段,那么如何切实做好初中化学的实验教学工作呢?本文作者就此进行了阐述.仅供大家参考。 相似文献
4.
长期以来,学校里的科学教育主要采用注入式教学的方式,学生只能被动地接受老师灌输的知识与技能。这种教学方式扼杀了学生的创新意识,不利于创新人才的培养。因此,各国教育都掀起了改革的浪潮,倡导探究式教学,培养学生的创新能力。而信息技术是教学中的新型手段,如何让它在探究教学中发挥更好的作用,是很多老师关注的问题。本文侧重阐述信息技术在初中化学探究实验中的作用。 相似文献
5.
沈庆焉 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在知识经济的新时期里,为增强国力,化学课程需要用什么内容教育学生,应当实现什么价值,是规划21世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。结合高中化学新教材(苏教版),简单解析实验教学在高中化学里的价值定位问题。 相似文献
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8.
沈庆焉 《福建教育学院学报》2005,(3):90-91
化学实验是学生获得化学认识的源泉,是训练科学方法的有效途径,是养成科学态度的必经之路,要想提高学生的科学素质,就必须从验证性实验教学走向探究性实验教学。化学探究实验是指探究对象的未知性质,了解它具有怎样的组成,有哪些属性变化特征,以及与其他对象或现象的联系的一种实验。其特点是根据实验的目的,利用已知的、外加的因素去设计实验,进行探究实验,研究实验对象, 相似文献
9.
沈庆有 《中国现代教育装备》2013,(8):22-22,24
化学是一门以实验为基础的科学。实验是了解物质性质的最好方法,也是学习化学的最佳途径;通过实验可以感受化学反应与能量的关系,认识并研究能量的利用问题;通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。实验是化学教学中最能激发学生学习兴趣的一环,能巩固所学的化学理论知识,变理性认识为感性认识,因此实验深受学生喜欢。但进行化学实验时,会经 相似文献
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