讲授遵义会议一课的几点补充

遵义会议结束了王明路线在中央的统治,在事实上确立了毛泽东为核心的新党中央的正确领导,是中国共产党成熟的标志。由于《中国近代现代史》教材的更     

关于全国卷历史试题 简评历史试卷

1．试题变化：主客观题的比例各占一半，比往年加大了客观题比例。长度由43道题减成36道题，题量的减少，便于学生腾出时间充分思考，扩展思维空间。     

科学史：自然科学与人文学科的桥梁

科学史创始人乔治·萨顿（George Sarton）曾说：科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁。基础教育课程改革明确提出,注重学生科学素养、科学精神、科学态度的形成。《普通高中历史课程标准（实验）》也在一些模块、专题中明确了相关科技史的学习要点。从历史新课程教科书看,必修三直接涉及古今中外的科技发展史;选修四有“杰出的科学家”内容。     

明治维新与普及教育

明治维新与普及教育○沈素英日本在世界舞台上占据显要地位已经有一个世纪了。这个亚洲东部的小小岛国，两千年来曾一直步中国后尘，虔诚以中国为师。但自明治维新以来，中日两国的景况发生了历史性的大逆转。中国被毫不客气地抛在了后头，日本则不断地创造着奇迹，跻身于...     

论高中历史整合与探究的课程意识

整合与探究是高中历史教师应该具有的课程意识。我们必须创造性地整合教材及其新史观,把学生推到主动探究问题的位置,发展其思维,提升其智慧,生成核心价值观。一、整合教材和新史观现实社会生活中永远找不到一个纯属政治史的问题,也找不到一个单纯的经济和思想文化史的问题。但同样的     

创建历史研究性课题教学模式的几点思考

教育部新课程计划将研究性学习作为国家规定的必修课，新的高中历史教学大纲(试验修订版)又特别强调要注意培养学生的创造性学习能力，并在最后设计了22个研究性课题。对于这些研究性课题如何认识，怎样开展教学和研究，我们必须加以探讨和实践。     

历史学科急需解决的问题：经典知识及其灵活运用

教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》“强调掌握必需的经典知识和灵活运用的能力”。这对中学历史教学来说是个尚未解决好的问题。新课程的目标之一是减轻学生的学习负担，高考复习是最沉重的学习负担。能不能引导教学减轻学生学习负担，关键在于试题涉及的知识及其灵活运用的程度。灵活运用经典知识的试题肯定能够得到中学教师和学生更多的赞扬和拥护，也符合课程目标的要求，     

讲授西安事变和平解决的几点补充

西安事变为何和平解决,历来是历史教学中的重点和难点。我在讲授西安事变一课时,对西安事变为什么要和平解决,作了以下四个方面的补充,颇受学生好评。     

浅谈历史学科经典知识及其灵活运用——新高考给我们的启示

以中学历史学科为例,根据教育部《普通高中课程方案（实验）》,“强调掌握必需的经典知识和灵活运用的能力”,举例说明中学历史学科的经典知识及其灵活运用和减轻学生学习负担：     

历史图象的运用与能力的培养

人教版历史教科书的一个显著特点是增加了大量的图象,有黑白的,有彩色的,有历史文物图,有历史想象图。这些图象成为历史教材有机的组成部分,可以形象地再现过去时历史,给人以鲜明的立体感。在历史教学的过程中运用图象,从发展学生思维能力的角度看,其作用在于培养学生三个方面的能力:一对历史材料的观察能力;二用图象证实历史问题的能力;三用图象分析历史现象的能力。