罗若远：重在团队建设的杰出保险代理人

第一条道路是就业之路。捅挤不堪。供大于求：第二条路是创业之路。危机四伏。只适合少部分入：作者沈纯道另辟蹊经，提出《走第三条道路——与你一起做自由职业者》。绕道独木桥。选择与众不同的职业方向。选择一种自由而快乐的生活方式。一条更个性化和多元化的理想之路，从而转变就业观念，分担中国目前重大的就业压力，本期与读者分享的自由职业是——保险代理人，     

关于市场经济下职业技术教育预测,规划的指导思想和基本原则的探讨

职业技术教育,作为现代教育的一种重要形式,受到政治、经济、科技、人口等的多重影响,并对社会的发展产生很大作用;职业技术教育,作为人力资源与经济发展的接口和调谐     

关于上海发展高等职业技术教育问题的探讨

职业技术教育在促进经济发展和社会进步中的作用已被广泛认识。在过去的10年里,我国的中等职业技术教育有了很大的发展。随着经济的进一步发展和科学技术的不断更新,对劳动者的高素质和多样化需求日益普遍,发展高等职业技术教育已成为一种客观需要。一、职业技术教育“高移化”是国际性     

高等职业教育的标准、特点和发展途径

去年六月召开的全国教育工作会议明确提出了发展高等职业教育的任务。为使这一会议精神得以切实贯彻,我们受国家教委职教司的委托,在学习全教会精神的基础上,对部分行业和企业作了一些调查,对于近几年来有关研究成果和主要观点进行初步梳理,对国内外有关情况作粗略的收集和分析,并于十一月上旬在上海进行了五天的研讨,然后共同完成了这份材料。本文就其中的两个问题,即高等职业教育的标准和特点、高等职业教育的发展途径予以探讨。 一、高等职业教育的标准和特点 我国所称高等职业教育的主要内涵是高等技术教育,它与联合国教科文组织所建议的教育分类原则关于技术教育的意义是一致的,既不同于培养工程师的专业教育,也不同于培养技术工人的职业教育。但是属于第三级教育,     

德国高等专科学校及其基本走向──“职教高移化”与“高教职业化”的典型范例

德国高等专科学校及其基本走向──“职教高移化”与“高教职业化”的典型范例沈纯道在德国的高等教育结构中，学校形式多样，层次各异。据德国联邦教育和科学部出版的《基本和结构数据１９９３／９４》统计，到１９９２年，全德国共有高等院校３１８所，其中综合性大学（...     

我国职业和技术教育学制基本模式的探索

职业和技术教育的学制是指各级各类职业技术学校的系统,它规定了各级各类职业技术学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。也就是说,它是一个由各级各类、各种规格的职业技术学校,按照一定的结构组合起来的系统。职业和技术教育的学制基本模式,主要是由各种职