用flash MX轻松模拟“牛顿第二定律”演示实验

灵活、合理地运用Flash变量函数，可模拟物体的运动，目前比较流行的做法是“三层三帧”法。我经过反复的试验，摸索出一个更为简单的方法：即在一个按钮中编辑arction动作，实现运动的模拟。姑且称之为“按钮法”。本文以“牛顿第二定律”演示实验为例，介绍“可控运动”的制作过程。     

追赶及相遇问题的常用分析方法

在中学物理中,“追赶(相遇)问题”,是一个多研究对象问题,面对纷繁复杂的运动过程,学生往往束手无策,理不清头绪.其实所有的复杂问题都有一个共同的思维方法:化繁为简.体现在追赶(相遇)问题上,这就是:首先分别单独对其中的对象进行分析,然后再找出各研究对象运动之间的关系(一般情况指“时间关系”和“几何关系”).其口诀是:“各账各算,找关系”.     

电场是呈空间分布的--一个容易被疏忽的问题

电场、磁场是空间分布的,这在平时的教学过程中容易被疏忽.最近遇到这样一个问题:     

拓展描点作图思想 提升学生思维品质

中学物理中的很多思想方法,在平常教学过程中,往往是就某一物理情景研究对应的思想方法,学生不易形成纵横联系,知识的迁移等.笔者尝试以某一物理思想方法为纽带,整合不同情景问题,通过对比、拓展、延伸、迁移等思维训练,借以提升学生思维品质.如学生对描点作图思     

在Flash8．0中创建物理图形库

Word强大的文字处理功能，给物理试卷和资料的编写带来方便。但是利用word来制图，即使有非常熟练的技巧，也要占去大量的时间和精力，这成为编写物理试卷的一大障碍。笔者经过长期的揣摩，发现用Flash8．0作图再插入Word中，比用Word直接制图要方便快捷得多。     

在Flash8.0中创建物理图形库

Word强大的文字处理功能,给物理试卷和资料的编写带来方便。但是利用word来制图,即使有非常熟练的技巧,也要占去大量的时间和精     

摄像头和高中物理实验的整合探讨

本人尝试将摄像头用于课堂教学中,创设良好的课堂教学氛围,激发了学生学习的兴趣,效果理想． 1多角度展示演示实验的过程,提高演示实验的可视性 演示实验能培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望,但是演示实验的可视性较差,如电学实验中电表的读数,     

用flash MX轻松模拟"牛顿第二定律"演示实验

在高中物理教学中，弹簧振子振动过程中的位移、回复力、加速度和速度等物理量的方向和大小的变化，以及振子的扳动原理一直是教学中的一个难点问题。传统的教学用具很难把这个问题讲清楚，如果采用计算机模拟动画辅助教学则能清楚地演示弹簧振子的振动过程，轻松地攻克这一教学难点。本丈介绍如何利用Flash MX的脚本语言制作振子的振动过程。     

物理图象应用过程中的障碍分析

物理图是一种特殊且形象的语言和工具,它运用数和形的巧妙结合,恰当地表达各种现象和物理过程和物理规律.图象的特点是简明、清晰、形象直观、动态过程清楚、使物理量之间的函数关系更加明确,利用它可以避免复杂的运算过程,还可以恰当地表示用语言难以表达的内含,所以物理图象是处理物理问题的重要手段,也是培养学生能力的很好的切入点.     

导体棒收尾状态的分析

分析电磁感应问题中平行导轨上导体棒的运动,要先抓住电流特征,再分析导体棒的加速度和速度的变化．