漫谈初中学生的“数学能力”

现代教学理念强调以生为本,强调教学方式是以学定教.这实际上是以人为本的社会理念在教育领域得到了落实.在初中数学教学中,这一理念很容易得到教师的认同,因为这本身就是一个不断地接纳新理念的时代,但同时需要警惕的是,理念的接受并不意味着教学会有相应的行为,相反我们看到得更多的是教师的实际教学行为与先进的教学理念之间经常出现矛盾与冲突的现象.要改变这一现状,首先在于转变教学研究的视角,从侧重于研究自身的教转向研究学生的学.笔者对初     

初中数学概念有效教学“三步曲”

掌握数学概念是开展数学思维的基础，学好数学概念才能正确进行判断、分析、推理、运算，有效解决数学问题。数学概念比较抽象，表达语言高度精练。在当前的初中数学教学中，还有很多老师采用“展示概念一讲解概念一理解概念一巩固概念”的固定模式进行概念教学，方式死板单调，缺乏生机和活力，导致课堂气氛沉闷，学生失去学习兴趣，教学效果不佳。因此，数学教师需要转变教学方式，精心设计教学，从初中学生的心理特征、认知特点出发，在概念引出、形成、巩固、深化阶段，将静态的概念教学动态化，让学生获得充分的学习体验，增强对概念的理解，提高教学效果。