让学生学会赏识他人

俗话说：“尺有所短,寸有所长。”另有诗云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。每个人都有自己的优势和不足,只有赏识他人才会包容别人的不足,帮助他人互勉共进;只有赏识他人,才会悦纳他人、与人和谐相处。赏识他人不仅是一种习惯,更是一种品德。美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”     

复习课,不要让情趣缺席

几年来一直担任毕业班的数学教学,到六年级下学期,有将近一半的教学内容是复习和整理。复习课难上,几乎所有的老师都有这样的感慨。复习课既不像新授课有新鲜感,也不像练习课有成就感。有的教师爆炒冷饭,让学生机械重复地练习。有的教师采用练     

让学生在数学学习中学会感恩

那天在完小听一位年轻教师上三年级的《年月日》,课中教师让学生在年历片中找出爸爸妈妈的生日。教师话音一落,课堂中一片惊呼:“我不知道爸爸妈妈的生日!”“我也不知道。”老师看到大多数学生不知道爸爸妈妈的生日,只好改为在年历片中找出自己的生日,于是教室中马上安静下来,学生低头找起来……这是偶然现象吗?这件事引起我的思考。于是我在我校三年级和六年级中各抽一个班调查,调查结果如下:     

让学生在数学学习中学会感恩

那天在完小听一位年轻教师上三年级的《年月日》,课中教师让学生在年历片中找出爸爸妈妈的生日.教师话音一落,课堂中一片惊呼:"我不知道爸爸妈妈的生日!""我也不知道."     

如何培养小学生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量,而且从某种意义上说,它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”清代王筠说：“读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣亦相从矣。”难怪有人说：“兴趣真是一种神奇的力量,它能让人从平淡中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋人以热情和毅力,它能增加人的勇气和信心。”培养学生学习数学的兴趣可以从以下几方面入手。     

复习课,不要让情趣缺席

几年来一直担任毕业班的数学教学,到六年级下学期,有将近一半的教学内容是复习和整理.＂复习课难上＂,几乎所有的老师都有这样的感慨.复习课既不像新授课有＂新鲜感＂,也不像练习课有＂成就感＂.有的教师＂爆炒冷饭＂,让学生机械重复地练习.有的教师采用＂练习--校对--再练习--再校对＂的教学方式,把学生会做每一道题作为教学目标.这样的复习,教师教得累,学生学得苦.前段时间,我市分两次举行了毕业班复习课展示活动,我有幸参与上课和听课,感触颇多.复习课,要让学生快乐的学习,教师不应该让情趣缺席.     

摒弃浮华求实效——数学课堂问题情境创设的误区及对策

近几年来,＂创设情境＂已经成为小学数学课堂教学中的一个必备环节,该环节也正是新的数学教学理念的产物,它的产生召示了教师不再是把教科书所呈现的知识形态模本复制和剪贴到学生头脑中去,而是将教科书作为学生数学学习的起点和素材,使他们在对数学内容的处理过程中获得发展。良好的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。但在我门的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往＂变味＂、＂走调＂,失去了应有的价值。     

摒弃浮华求实效——数学课堂问题情境创设的误区及对策

近几年来,"创设情境"已经成为小学数学课堂教学中的一个必备环节,该环节也正是新的数学教学理念的产物,它的产生召示了教师不再是把教科书所呈现的知识形态模本复制和剪贴到学生头脑中去,而是将教科书作为学生数学学习的起点和素材,使他们在对数学内容的处理过程中获得发展。良好的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。但在我门的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往"变味"、"走调",失去了应有的价值。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量,而且从某种意义上说,它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"