生活让思想品德课教学更精彩

思想品德教学的生活化符合新课程理念,文章提出通过生活化的导入,生活化的情景创设,讨论、辩论话题生活化,小品表演生活化,借助互联网等使思想品德课的教学从生活中来。通过实践性作业的布置,研究性学习、社会调查等实践活动使思想品德课的教学到生活中去,生活让思品课的教学更精彩。     

思品课教学中激发学生学习兴趣的方法

兴趣能激发学生的求知欲,使他们积极主动地投入学习中,让学生成为主动的求知者。作者认为在思品课教学中,老师通过建立和谐民主的师生关系、创设新颖的教学情境、开展多种教学活动、注意课堂提问的艺术、借助互联网等方法激发学生的学习兴趣,让学生主动参与整个教学过程,变被动学习为主动学习,真正使学生成为学习的主人,使学生真正爱上思品课。     

初中思想品德课有效教学之我见

随着新课程改革的深入,全国各地各个学科都在开展有效教学。然而,当前对有效教学的认识还存在一定的误区,如把“有效”等同于效率,只有预设没有生成等误区。思想品德课如何开展有效教学？教师要转变教育教学理念,让学生成为学习的主人,密切联系生活,使思想品德课教学生活化,把学生的情感态度价值观放在首位,注重学生实践。     

巧借多彩的故事上好思想品德课

青少年学生爱在玩中学,爱在乐中思考,思品课的教学如果只是一味的灌输,学生就会丧失学思品的兴趣。苏格拉底说：“教育不是灌输,而是点燃火焰。”其实故事就是点燃智慧的火焰,喜欢听故事几乎是从幼儿园小朋友到中学生的普遍的心理特征,而且故事思路清晰,情节生动,互动性强,可以让学生在故事情节的招引下更加集中注意力听讲,更加积极地思考,从故事中感悟道理,可以取得良好的教育效果。因此我在思品课的教学中引入丰富多彩的故事吸引学生注意、激发学生听课兴趣,让学生从故事中受到启迪,感受故事带来的快乐,在故事的争辩和共鸣中感悟思品课的道理。     

体验式教学点亮学生心灵之光——思想品德课中的体验式教学

在思想品德课的教学中,老师采用体验式教学,符合学生的心理认知规律,能引起学生心灵的共鸣,突出了学生的主体地位,有利于学生的全面发展和个性发展,并对提高思想品德课教学效果起着不容忽视的作用。在思品课的教学中老师通过多媒体创设情境、角色扮演、阅读文本、巧设游戏等方法让学生体验,使学生的情感态度价值观在体验中得到提升。