浅议有关郭沫若的两极阅读现象

当今一般读者对郭沫若评价不高,而"专业阅读"却甚表称许,形成两极阅读现象.本文指出两极阅读的偏误,提出对《女神》等时代性很强,而今比较隔膜的经典作品,阅读时应尽量将直观感受、设身处地与名理分析三者结合,以摸索和感触当年由作品-读者互动互涉而形成的"阅读场",从而达到比较有历史感的评价.文中分析郭沫若文艺型的人物心理特征,及其"多变"的原因,认为郭沫若毕竟是一位真实的诗人,对其天才与凡庸都应有同情的了解.     

论老舍创作的文学史地位

论老舍创作的文学史地位温儒敏老舍在中国现代文学史上的独特地位与价值在于他对文化批判与民族性问题的格外关注,他的作品承受着对转型期中国文化尤其是俗文化的冷静的审视,其中既有批判,又有眷恋,而这一切又都是通过对北京市民日常生活全景式的风俗描写来达到的。他...     

语文教学中常见的五种偏向

语文教学中有五种常见的偏向:不注重教学的梯度,违背语文学习的规律;课堂教学教师讲得多,讨论对话多,默读少,涵泳少;不让学生读闲书;文笔成了作文教学的第一要义;宿构作文成风。针对这五种偏向,要根据语文课程标准的精神和要求修订教材,调整教学,避免功利急躁心理;要更新、强化新的阅读教学理念;要注意养成学生阅读的兴趣与习惯,发掘学生学习的主动性与创造性;作文教学不能过分注重文笔,注重培养学生的书面表达能力,能写通顺、清晰的文字是基础;改变宿构作文的教学思路,注重读写结合、广泛阅读、适当练写。     

高考语文改革的走向分析及建议

高考改革紧锣密鼓。不久前,教育部宣布2017年将全面实行高考改革,虽然提得比较原则化,但一石激起千层浪,影响巨大,最近一些省市相继出台了改革框架方案,面向社会征求意见。拿北京的框架方案来说,办法是逐步推进,这两年先改填报志愿等规定,到2016年,就有大动作,     

《红楼梦》让人感受到“诗比历史更富于哲学意味”--北京大学中国语言文学系教授温儒敏访谈

2019年,统编高中语文教材在数百所学校开展试教。其中,高一下册第七单元的内容是阅读《红楼梦》整本书。在统编语文教材总主编、北京大学中国语言文学系教授温儒敏看来:做这样的安排,有助于让学生对这部伟大的著作有一些感性的了解。     

在课改中切实改进阅读和作文教学

写作能力提升归根结底要靠整体语文素养,靠积累,而语文素养,包括才情、个性、潜能,等等,有很多东西不全是“教”出来的,能“教”的只是一部分,比如写作的技能、知识、套路,也就是一些“规矩”,不可教不是不要教,不是放弃,而是要配合整个语文教学,需要细水长流,有比较长时间的积累。许多老师训练学生,把文笔作为最重要的手段,千方百计如何吸引眼球。“文艺腔”成为风气,我主张高考作文命题要改一改,从偏重感性和文笔,改为重视考察分析、概括和表达的能力。     

作文与阅读

我想,对大家来说,能够写一手好的文章,然后考一所好的大学,这是最理想不过的。考试的作文和平常的作文有一定区别,考试作文是戴着镣铐跳舞,很不自     

不能以“认知方式”取代“筹划问题”

1952年我上小学时,读的语文课本就是人民教育出版社出版的。我当时年纪小,没太注意是哪里编的教材,后来才意识到,自己的童年生活与精神成长竟然和一个出版机构有如此紧密的联系。我们这一代人,以及我们的儿孙两代人,都是读着人教版教材长大的,如今人教社七十大寿了,饮流思源,受施勿忘,请接受我诚挚的感恩与祝贺。     

学科史的梳理与反思--《中国现当代文学学科概要》引言

“中国现当代文学学科概要”，顾名思义，是介绍中国现当代文学这一学科的入门课，也是属于“研究之研究”的课。这门课在北大中文系已讲过几轮，凡是现当代文学专业的研究生，一进来都要求他们听这门课，还有不少其他相关专业的研究生和本科高年级学生，希望了解这个学科的历史与现状的，也都选这门课。在本科阶段，同学们已经学过“现代文学史”和“当代文学”，都是刚上大学不久开的课，主要讲述作家作品和重大的文学史现象，引导掌握基本的文学史知识，并初步学习评析文学创作与文学史现象的方法。