一年级数学《比较》教学案例

本节课的教学目标是:通过观察、操作,能按照指定的或自定的标准对物品进行分类,并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等;在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较能力,在教师的指导下,能在日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题;     

浅谈低年级的认字教学

识字和写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，小学低年级的语文教学主要是以识字教学为主，而新课标在识字写字方面实行“认写分开”，提出“认识和学会”两种要求，这无论是培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力都有重要的意义。而小学生由于年纪小，他们好玩、爱动，做事没有持久性，所以大量枯燥的识字教学往往效果不好，因此在低年级阶段教师因努力培养学生的识字兴趣，让孩子乐学，从而发挥他们的自主性，轻松的识字，学会识字。[第一段]     

小议后进生转化

我们常把学生比喻为早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳，每个班级都有后进生，每个教师提起后进生不是唉声叹气就是愁眉苦脸，多年的教学工作使笔者对后进生的转化掌握了一定的方法，比起其他的学生后进生们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重和谆谆诱导，也就是对后进生不可疏忽大意。[第一段]