综合实践活动课程常态化实施策略——以漳州南太武实验小学为例

特色办学、内涵发展是基础教育的必由之路。学校教育要提供给学生更多的选择性,服务学生个性发展,培养学生核心素质。而选择性梦想课程开设、全员性社团建设和全校性节日活动正是基于学生个性发展和综合素质培养的教育教学实践。     

推进素质教育必须降低考试难度

据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示,有78.33%的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么,怎样进行考试评价制度改革呢?笔者认为首先必须降低考试难度,因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”,根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后,虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观,但如果中高考难度不降低,留给素质教育的空间就不会增加,推进素质教育仍然举步维艰,实行新课改也会困难重重。一、我们的考试成绩说明了什么?以2005年高考为例,…     

推进素质教育必须降低考试难度

据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示，有78．33％的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么，怎样进行考试评价制度改革呢？笔者认为首先必须降低考试难度，因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”，根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后，虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观，但如果中高考难度不降低，留给素质教育的空间就不会增加，推进素质教育仍然举步维艰，实行新课改也会困难重重。     

这所学校的聘任制改革为何夭折？

案例2006～2007新学年开学对于C县某中学来说本是值得庆贺的日子:2006年该校中考上重点高中线的人数历史性地突破百人大关,走出了教学质量多年徘徊不前的困境;初一招生形势大好,初二、初三流失的学生开始回流;当地干部群众对这所学校刮目相看,全校教师个个扬眉吐气……可眼下学     

素质教育的本质属性是培养学生的可持续发展素质

一、教育与可持续发展思想 所谓可持续发展,是指"既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展".它是针对传统的工业文明对自然资源的过渡利用及社会生产和社会生活对生态环境造成的严重破坏(污染)而提出的.在《中国21世纪议程》第6章"教育与持续发展能力建设"中明确指出:"提高受教育者的可持续发展意识,将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中.""综合开发人力资源,提供新的就业领域和机会,满足可持续发展对人才资源的需要."这就将教育在实施可持续发展战略中的地位、作用和任务作出了明确的规定.毫无疑问,教育要按照科学发展观的要求,始终贯穿可持续发展思想.     

开齐开足开好课程促进学生可持续发展——基于我省53所小学名校长培养人选所在学校生师比的研究

2013年6月出台的教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出要“把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容,着力构建中小学教育质量综合评价指标体系。”这无疑是中小学教育质量评价风向标。     

专业教学渗透德育有“法”可依

职业教育主要任务是直接为各行各业培养第一线的劳动者,这就决定了职校德育的必要性和紧迫性。但长期以来,很多专业课教师认为德育只是学校和政治教师的事,与专业教师无关。这不能不说是有关专业课教学认识的一     

长大后我并未成为你

<正>许多人的学生时代都有一些刻骨铭心的往事。记得,上小学时,有一年冬天下大雪,我和几个小伙伴一起逃学,并按之前的约定,各自从家里偷来玉米、黄豆,到山上的岩洞里生火取暖,用炭灰炒玉米和黄豆吃。起先,大家对逃学还略微有些忐忑,但随着玉米、黄豆的香味袭来,逃课的愧疚感便被抛到了九霄云外。第二天,一到教室,我们几个人就被老师叫到教室外,在冰天雪地里罚站。鄂西北的雪天特别冷,当时的村小教学楼在东边,     

素质教育的本质属性是培养学生的可持续发展素质

一、教育与可持续发展思想所谓可持续发展,是指“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。它是针对传统的工业文明对自然资源的过渡利用及社会生产和社会生活对生态环境造成的严重破坏(污染)而提出的。在《中国21世纪议程》第6章“教育与持