数学课组织学生板演的几种类型和做法

“教学过程是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。……,对学生来说,是在教师引导下的学习过程。”①教师组织学生在课堂上进行板演是数学教学过程中一种常用的方法,它可以调动学生学习的积极性,及时反馈课堂信息,巩固所学知识,掌握解题方法技巧,培养参与竞争的意识与能力,发展智力。使学生“对客观世界的认识,由不知发展到知,由知之不完全不确切发展到比较完全比较确切。”②本文就组织学生板演的几种类型和做法谈几点看法。     

和幼儿共同“写”评语

每个家长都非常重视教师对自己孩子写的评语,他们对教师写的每句话、每个字都会仔细推敲,所以教师写评语一定要慎重。这项工作我是这样做的:我写好一个幼儿的评语初稿,就读给这个幼儿听,指出在这学期他有哪些进步,当面鼓励表扬他,同时指出他在哪些方面还需要努力,让每个幼儿知道老师对他的评价。最后我还要征求幼儿的意见,问:“你还有哪些优点、缺点要老师给写上的了老师给你写的评语有哪些地方你不同     

撰写教学论文的几个环节

本文针对当今信息时代的特定背景下，介绍撰写自己有价值的教学论文所必不可少的准备工作与完成具体论文的若干重要环节。     

数学后进生作业指导六法

本文从数学教学实践中总结了六种方法,用于指导学困生适应并顺利通过数学作业的教学环节.     

适时复习与强化记忆

本文针对学生学习过程中最容易出问题的两大环节---复习与记忆,介绍了一些可操作的策略与方法。     

如何指导学生进行预习

在新课标的理念下,怎样才能使学生在课堂中发挥出自主创新的学习能力,并一直处于一种积极、活泼、兴奋的状态下学习,这就需要通过教师的启发以及巧妙的引导,帮助学生认识正确的学习路线以及学习方法,从而有效的提高学生自主的学习能力。     

加强学科渗透,促进课文理解

小学语文"不好教",很大程度上是由于学生不能轻松把握和理解课文,课文讲解的效率跟不上进度而致.课文理解不好就很难进行拔高和发散,应用起来也无法得心应手,容易致使学生产生厌学情绪.一旦如此,语文教学便举步维艰.理解课文的途径有很多,很多教师绞尽脑汁想要提高学生对课文的理解,只是效果却不尽人意,归根结底是教学方法没有"对症下药".学科互渗思想的提出,为小学语文教学带来了曙光,应用好这一方法,能从各个方面加强学生对课文的理解.笔者在学科渗透教学方面,进行了一番实践和探索,下面浅谈三点见解.     

窗棂中的数学

利用学生熟悉的几何图案来帮助学生学数学,往往能激发青少年的好奇心,有助于增强他们观察与捕捉要害的能力和逻辑分析能力.本文就初中数学教学中利用与窗棂有关的几何图形进行启发式教学作些初步的探讨.     

学习的兴趣与专注

兴趣是最好的老师,有了兴趣,人们才会积极主动地、全神贯注去学习。兴趣有利于专注,而兴趣不等于专注。本文分析了兴趣与专注的重要性,讨论了如何培养学生学习的兴趣及如何培养学习的注意力。     

新课改反思点滴

学习杜郎口课改模式进行教学已经一年多了,从课堂教学情况来看,大部分学生开始适应这种模式,以下是针对这种教学方法展开的分析。