关于建立高校领导干部绩效考评体系的思考

高校校级领导干部考评中存在着时效性不强、考评内容抽象、考评方式单一等问题。解决这些问题的思路包括延长领导干部的任期、考评方式多样化、突出考评的重点以及建立正、副职考评制度等。在此基础上,提出了由阶段考评、任期内测评和任期考评三部分构成的新考评体系。     

论我国成人教育管理的人本化

人本化教育管理理论的基本特征是以人为核心,重视人的理性、非理性因素,注重管理的民主化；时代的发展呼唤着成人教育的人本化管理,人的自身价值的实现需要成人教育的人本化管理,终身教育的理论蕴涵着成人教育的人本化管理,这些构成了人本化成人教育管理的现实基础。     

关于大学生创业教育内容的几点思考

大学生创业教育的基本任务是培养大学生树立创业意识,指导大学生提高自身素质、历练创业能力,成为自行开创个人事业的人才。这是育人大计,有利于缓解大学生就业压力;这是民族兴旺大计,是国家强盛的基础之一;这是一项系统工程,需要社会营造氛围,需要学校和教师下功夫搞好课程建设并有效地实施教学。     

推进高校党建工作创新的几点思考

以改革创新精神推进高校党的建设,就要在思想理论建设、领导班子建设、基层组织建设等方面下功夫,努力提高党员干部的党性修养,切实增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,不断提高高校党建科学化水平,为促进高等学校科学发展提供政治组织保证。     

学习化社会的特征和创建

学习化社会是一个人人均能终生学习的理想社会,它具有学习进程的终身性、学习机会的平等性、学习者的主体性、学习内容的全面性和学习空间的开放性等特点。创建学习化社会要从营造良好的学习氛围、加大对教育的投入、构建终身教育体系和塑造学习型组织四个方面入手。     

试论传统教育与现代教育的统一性

十九世纪末二十世纪初,美国教育家杜威首先提出"传统教育"和"现代教育"这两个相对的概念.他把当时正在美国盛行的德国教育家赫尔巴特及其学派的教育思想称为"传统教育"或"保守主义教育",而把自己创立的实用主义教育称为"现代教育"或"进步主义教育".从此,"传统教育"和"现代教育"作为两种教育思想与两个教育流     

关于高校校园文化建设的思考

随着社会主义市场经济的深入发展和社会经济对人才需求的不断变化，高校校园文化建设面临着新的任务：物质文化建设与精神文化建设的统一，职业技能教育与良好品行教育的统一，制度文化建设与行为文化建设的统一。高校校园文化建设要做好“六个以”：以优美的环境影响人、以优良的校风熏陶人、以高尚的精神塑造人、以科学的制度约束人、以丰富的活动感染人、以先进的典型感召人。     

河南产业结构调整与高职教育专业建设对策研究

高等职业教育的专业建设与区域产业发展的融合状况,是衡量学校人才培养质量和办学水平的基本尺度和重要指标。河南在国家实施中部崛起战略的背景下,已经开始进入新一轮的产业结构调整期。以培养高素质、应用性技术人才为目标的河南高职教育,应依据河南产业结构的现状和调整趋势,结合高等职业教育存在的问题,进一步把好专业设置关,优化专业结构,加强内涵建设,完善专业信息服务,全面提升河南高职教育的专业建设水平,为区域经济发展做出积极贡献。     

贯彻落实科学发展观 努力构建和谐校园

构建和谐校园是一项复杂的系统工程,需要调动全校师生员工的积极性、创造性,使他们共同为之不懈努力和奋斗。高校要坚持以科学发展观为指导,采取有力措施,通过有效途径,消除学校发展中的不和谐因素,营造构建和谐校园的氛围．不断推动和谐校园的建设进程。     

中国优秀传统道德：大学生思想政治教育的基本内容

中国优秀传统道德是中华民族的瑰宝,是中华传统文化的重要内容和组成部分。把中国优秀传统道德引入大学生思想教育工作,有助于大学生振奋民族精神,增强民族自尊心、自信心和自豪感。高校要利用多种方式发掘和探索中国传统道德教育途径,加强对大学生进行＂八荣八耻＂为主要内容的社会主义荣辱观教育,提升当代大学生的良好品行和道德素养。