物体热胀冷缩实验仪器的制作与使用

教师因陋就简,就地取材.自己动手制作一些简单的教具,既能缓解学校经费不足,仪器短缺的困境,又能培养学生对自然科学的兴趣,激发他们的学习欲望,同时还能密切配合教学内容,使用起来十分方便.下面就谈谈本人在教学"物体热胀冷缩"时,所制作与使用的几件教具:     

给学生一个自主探究的空间

在教学人教版小学自然第十册《空气的成分》一课时,我先做了课本上第一个观察实验,即用一个空玻璃杯罩住一支点燃的蜡烛,让学生观察现象(蜡烛慢慢熄灭),然后当我提出杯中的蜡烛为什么会慢慢熄灭时,学生却七嘴八舌,有的说空气烧完了,有的说杯中还有空气,而且争得面红耳赤。形成认识矛盾后,我接着又做了一个实验,即:将粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中,往水槽里倒入一些染红的水,点燃蜡烛再用玻璃杯罩上,并提醒学生注意观察。学生观察后回答:蜡烛还是慢慢熄灭,但是红水上去了一截。当我再问他们,为什么蜡烛会慢慢熄灭?杯中的空气用完了吗?学生还是…     

物体热胀冷缩实验仪器的制作与使用

教师因陋就简 ,就地取材。自己动手制作一些简单的教具 ,既能缓解学校经费不足 ,仪器短缺的困境 ,又能培养学生对自然科学的兴趣 ,激发他们的学习欲望 ,同时还能密切配合教学内容 ,使用起来十分方便。下面就谈谈本人在教学“物体热胀冷缩”时 ,所制作与使用的几件教具 :1　液体的热胀冷缩　　将输液管针头一端的小管取下来 ,剪去图 1针头部分。待注射器吸入红色水或其它液体后 ,接上小管 ,推动活塞 ,使小管中进入少量液体。实验时 ,先将注射器浸入热水中 ,输液管内液柱慢慢上升 ;再把注射器浸入冷水里 ,液面则缓缓下降。实验证明 :液体在一…