中师教育改革的三个问题

在改革的形势下,中等师范学校(不含教师进修学校)究竟怎么改、改什么、改革的重点放在哪里,我想谈点个人的看法。一、加强就意味着改革当前,中等师范学校有许多问题需要解决,其中之一就是绝大多数学校的办学条件(包括校舍、师资、实验室、图书资料及各种教学设备)太差,不但不能和其它中专学校相比,就是和教育部门自己办的重点中学也不能相比,有的甚至还赶不上普通中学。中师条件差,有历史和社会的原因。这     

中国农业与农村经济的现状和跨世纪发展探析

本文认为,党的十一届三中全会以来,我国的农业与农村经济取得了全面高速的发展,当前我国的农业与农村经济开始进入一个新的发展阶段,但也面临着资源环境压力,投入不足,基础设施脆弱等诸多问题。因此,我国农业与农村经济跨世纪发展的基本思路是：以市场需求为中心,不断优化农村产业和产品结构;以提高质量为中心,不断增加农产品的有效供给;以增强效益为中心,不断提高农民收入;以城镇建设为中心,不断提高农民生活质量。在政策措施方面,应制定和出台一系列针对农村经济的新特点、新要求的政策措施,确保农业和农村经济的稳步发展     

教育哲学的发展与教育观念的更新

《不列颠百科全书》“教育哲学”词条撰稿人,美国教育哲学家索尔蒂斯说:“通过对教育工作者在观念和规范两个领域遇到的问题,提供哲学的严密的检验、批判、辩论、分析和综合,用这样一些方式进行哲学思考,以便促使教育事业尽可能多地做一些理性的自我反思。”这就是教育哲学的基本功能,也是教育哲学今后研究与发展的方     

素质教育与教育哲学

素质教育思想是改革开放以来,我国广大教育工作者在马克思主义关于人的全面发展学说指导下,学习、吸收、引进、综合了现代国内外一切先进教育思想(从布鲁纳的教学结构理论,苏霍姆林斯基的儿童道德审美的系统论,皮亚杰的思维发展阶段论,布卢姆的教学目标分类理论到西方人本主义,从魏书生的民主自觉学习法,卢仲衡自学辅导教学,愉快教育,成功教育到情境教育),所取得的教育新理论、新观念、新思想,从而彻底打破了以“应试教育”为标志的一切传统教育哲学的束缚,建立起现代的全新的教育哲学。 要谈教育思想、教育哲学,离不开人、学生、儿童的问题。因为学校教育就是生产人的,教育学生、儿童的,所以,教育思想、教育哲学的基本范畴、基本出发点,它的始元,就是如何认识人、学生、儿童的问题。     

关于农村教育目标的探讨

一、农村教育的目标及其依据这里讲的是农村教育的培养目标。正确确立和实现农村教育培养目标,是完成农村教育整体改革的最终目的(即农村教育培养出来的人能否适应本地社会主义建设的需要)的体现。农村教育是整个国民教育的一个重要组成部分,那么它的目标同样要实现整个国家的教育培养目标。我们认为,我国的教育总目标,就是毛主席提出的:“应该使受教育     

黑龙江省教育科研所建所二十六周年回顾——王为农同志在二十六周年所庆会上的讲话(节录)

在教育体制改革不断深入的大好形势下,我们迎来了黑龙江省教育科学研究所建所二十六周年。二十六年来,我省的教育科研事业和各行各业一样,经历了一段曲折艰难的道路,终于走上了健康的道路。特别是党的十一届三中全会以来,随着科学春天的到来,我省的教育科研工作得到了省委、省政府的关怀和重视,在省教委的正确领导下科研所的建