《牛津高中英语》词汇学习调查分析及教学方法探究

译林版《牛津高中英语》是在英语课程标准指导下编写的一套全新的教材,对于传统的英语教学模式提出了严峻的挑战,而其中大容量的词汇教学又是难中之难。因此,本文作者对使用这套教材的学生进行词汇学习的调查与分析,针对教学过程中出现的实际问题,总结词汇教学的成功经验并探究适合高中学生的词汇教学模式。     

青年教师教学基本功大赛利弊谈

国内许多中学每年都举行一些颇具特色的青年教师教学基本功大赛，客观地讲,青年教师教学基本功大赛既能对年轻教师的课堂教学进行一次较为全面的督促与检查。同时也为新分配和新调进的年轻教师提供一个向学校领导和同事们展示自我的平台。对年轻教师而言．每一次精心的课堂准备都是一次教学基本功的磨炼与优化。每一次的公开课都是一次胆量与才华的展示与提升。对资格稍深的教师来说．     

Permission to Fail 允许失败

每个人都会遭遇失败。明智的人会接受失败，把它看作是学习过程中的一个重要的部分。然而，作为师长的我们却屡屡剥夺孩子们失败的权利。我们要么用语言，要么用行动，告诉孩子们失败是一件羞愧的事，只有最好的表现才能赢得我们的夸奖。     

允许失败

每个人都会遭遇失败。明智的人会接受失败,把它看作是学习过程中的一个重要的部分。然而,作为师长的我们却屡屡剥夺孩子们失败的权利。我们要么用语言,要么用行动,告诉孩子们失败是一件羞愧的事,只有最好的表现才能赢得我们的夸奖。每当我看到小孩面对这种压力的时候,我就会想起唐尼。唐尼是我们三年级中最小的学生。他虽然有点腼腆、紧张,但凡事都追求十全十美。他对失败的恐惧使他丧失了参加班级活动的热情。他也很少回答问题,因为他害怕答错了。书面作业,尤其是数学作业,老是使他伤透了脑筋。他总是把作业跟我反复对上几遍,确保正确无误…     

创境设疑 发展思维

教育家陶行知说过：“生活即教育”．数学教学过程中,教师应有意识地将数学知识与学生原有的生活经验或数学背景紧密联系,创设迫切需要解决的问题情境,引起学生的认知冲突,使学生感到原有知识不够用,激发学生学习愿望,而后通过适时适度的设疑,达到开拓学生思维与提高教学效果的目的．     

书面表达分析展示

新学期伊始,我们学校决定辞退所有清洁工,改让同学们打扫全校校园,为此同学们展开了激烈的讨论。请就下列讨论结果写一篇150字左右的英语文章,汇报一下该讨论,并简要阐述一下自己的看法。     

倡导"第三次备课"提高课堂教学质量

"第三次备课"的定义 所谓"第三次备课",就是在第一次备课(区教育主管部门或各学校的备课组组织的集体备课)和第二次备课(教师结合集体备课所确定的内容和要求,诸如教学进度,应该传授的知识,具体的教学方法等,揉入本班实际教学情况及个人的知识见解进行的课前的知识结构、教学手段、教学步骤及教学内容的详尽的书面形式的备课)的基础上,进一步综合个人课堂教学的教后感、作业批改过程中发现的问题、学生质疑的相对集中部分以及教师间相互听课后取长补短等方面所存在的问题及新发现的有待于进一步加以强调才能阐明道理的知识现象及道理等进行的教学后的反思.     

倡导“第三次备课” 提高课堂教学质量

"第三次备课"的定义所谓"第三次备课",就是在第一次备课(区教育主管部门或各学校的备课组组织的集体备课)和第二次备课(教师结合集体备课所确定的内容和要求,诸如教学进     

阅读理解练习两篇(英文)

A society in Germany which advises on etiquette(礼仪) and social behaviour has called for kissing to be bannedin the workplace.The Knigge Society says the practice of greeting colleagues and business partners with a kiss on the cheek isuncomfortable for many Germans.