数学试卷讲评的艺术

对于小学数学的教学来说,考试最主要、最终极的功能不是评价与甄别,而是诊断与调节学生的学习.试卷的讲评的根本目的是促进学生的发展,其艺术水平对试卷发展性功能的实现具有重大的影响作用.     

今生要像他那样面带微笑

我一直奉行教学研究和管理必须求真的态度，以批判的态度听课和评课是我多年从事教学研究和管理的原则。在我心里觉得这是对上课教师的真心的关怀和帮助，因为他们需要知道自己的不足以及改进的办法。直到有一件事发生，改变了我的这种思想和行为。     

困惑与对策：基于一则家校纠纷案例的反思

由于家长维护孩子权益意识的增强、新课程改革的深入和构建和谐社会政策的推行,家校纠纷这一常见的问题在其产生原因、后果和处理等方面呈现出较以往不同的特点,这在一定程度上折射出教师、校长和家长在教育惩戒、家庭教育和教育管理等方面认识和行为上的困惑和误区。本文以一起真实的纠纷为例,对以上的困惑和误区进行了分析,并提出相应的对策。     

运用矩形图巧解“牛吃草”问题

牛吃草问题的特点是随着时间的变化,所研究的数量也随着作等量的变化,这种数量的动态变化非常抽象,给学生的解答带来了很大的困难,矩形图解法可以化抽象为形象,变看不见的数量关系为可视的图形,降低解题过程中的思维难度。例:牧场上长满牧草,每天以均匀速度生长,这片牧场上的草可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃多少天? 解:用矩形的横边表示天数,竖边表示头数,则面积表示牛吃草总量,根据题意可作图1,其中     

忆皈塘小巷

小巷是城市乃至村镇建筑艺术中一幅古雅幽静的图画,是一首飘逸恬淡的诗歌,是一篇扣心净魂的乐章。——题记     

小学数学教材数学文化内容的编写——基于四种版本教材“你知道吗”栏目的统计与分析

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分[1],因此,各种版本的新教材都着力落实数学文化教育的要求,不仅在数学知识的编写中有机渗透了文化内容,还专门开辟了栏目予以体现。例如,在人教版教材、北师大版教材、苏教版教材和西南师大版教材中都不约而同地设置了“你知道吗”栏目。     

“做”论文：教师教育智慧生长的有效遮径

叶澜在《新世纪教师专业素养初探》中说：“具有教育智慧是教师专业素养达到成熟水平的标志，是各种专业素质在教师身上综合实现的结果，它需要教师长期全身心地投入教育实践，通过不断的反思、探索、创造才能获得。”“教师的教育智慧集中体现在教育、教学实践中。     

重大灾难受损档案抢救技术研究

在重大自然灾难后,对受灾难损害档案进行抢救,是档案工作的一项重要内容。灾后受损档案的抢救,大致要经过受损档案的挖掘、清理、转移、安置、消毒、干燥、修复、整理、保管、保护等一系列的工作环节。这些环节涉及多个学科技术,如现代干燥技术、消毒技术、造纸技术、统计学技术、计算机技术、信息技术、项目管理学技术等。综合应用这些技术实施重大灾难中受损档案抢救修复是档案工作的重心之一。     

小学数学新手教师与专家教师PCK比较研究——基于《近似数》的两节“背靠背”课

背靠背"的研课方式不仅能够聚焦研究主题,有助于"同课"的教学改进,还能借助比较方法分析出两位"异构"教师的素养状况,促进他们的专业成长。以新手教师和专家教师教学《近似数》的"背靠背"课为例,从教学目标、内容理解、教学流程、教材处理、现场调适等方面,比较他们PCK的差异,提出教师PCK的发展,要对教学内容有高观点的理解,要形成专家型同伴。     

教育均衡化背景下教师归属感问题探析

推进义务教育均衡的关键在于实现教育资源的均衡,其核心是教师资源配置均衡.要均衡配置教师资源,就要打破校际壁垒,实现教师人事关系由"单位人"向"系统人"的转变[l].这种人事关系的变革必然对教师的精神世界产生巨大的冲击,影响其既有的学校归属感.