对中小学信息文化构建的几点认识

随着信息技术的迅猛发展,信息文化产业也应运而生。信息文化的兴起与发展,为社会文化注入了新的内容,丰富和扩展了社会文化的内涵和外延,对人类社会文化生活的各个领域都产生了深刻的影响。教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》要求：“让学生了解和掌握信皇技术的基本知识和技能,激发学生学习信息技术的兴趣,     

教师教育技术能力培训的实践与思考

历时五年的农村中小学现代远程教育项目硬、软件安装工程于2007年底全部结束。这项投资大、覆盖面广的工程与中小学信息网络建设工程的实施,共同构建起了中小学信息化教育资源共建共享的网络环境,基本解决了中小学现代教育技术物质条件不足的问题。硬件建设问题基本得到为解决。而应用与管理问题却日益突出,应用与管理没有紧跟而上,使教育投入所产生的效益不明显。素质教育进行到课程改革的关键阶段,课程改革要求把信息技术与课程教学整合起来,改变教师教学方式和学生学习方式。     

加强信息技术与课程整合 全面推进课程改革

《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术与课程整合是我国基础教育教学改革的新视点，它对发展学生主体性、创造性，     

教育信息化中诸多问题的成因及对策

远程教育工程实施后,义务教育阶段教育信息化有了—定的硬件基础,优质教育资源得到了应用。近两年,随着校园网建设和光纤人校工作的加快推进及县级教育信息管理平台建成运行,我县教育信息网络框架基本搭建成形,县域教育信息化的真正实现臻日可待。然而在实际发展中却出现了一系列不和谐因素。主要表现为：教育信息网络建设进展缓慢,县级各教育管理部门之间的网络未能互联互通,教育信息难于在统一的数据标准、软件平台的规范要求和监管下传输管理;