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项目式学习能改变传统教师教、学生学的教学模式.从问题产生到思考探究再到结果呈现,整个学习过程都是开放的,是学生自主完成的.能真正提升学生的学习内驱力,实现知识的融会贯通.本文以“白银分割”教学设计为例,着重研究项目式学习中如何生动而活泼地培养学生的学习力. 相似文献
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做数学是以“做”为支架,让学生通过观察、假设、思考、实践等活动,发现数学规律、获得数学概念、应用数学知识的一种有效的数学学习方式,是为了探寻数学知识,检验数学结论或猜想,从而进行的实验操作或思维活动.它改变了数学知识的形态,改进了学生学习的方式,促进了学生认知和情感的和谐发展,是培养学生高阶思维的学科实践.文章以“三角尺拼角”为例,谈谈如何引导学生在做数学的过程中经历操作、观察、猜想、实践、归纳、验证、探究的学习历程,旨在激发学生的数学兴趣,培养学生的高阶思维,提升学生的数学素养. 相似文献
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