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野外实习教学中融入科研元素来培养本科生科研能力 总被引：3，自引：2，他引：1
在野外地质实习教学中适度融人科学研究元素,对加快本科生科研能力的培养进程具有一定的推动作用。对大多数的本科生而言,在二年级专业主干课程学习结束之后的野外教学实习阶段是融入科研元素的最佳时机。科研元素的融入方式主要有两种,一是结合专业基础课（如构造地质学、地层学、古生物学、矿物学、岩石学）知识和野外地质现象提出科学问题,它适用于全体学生;二是针对实习区存在的且经教师指导可以初步或完全解决的有限基础地质问题,它适用于个别学生。基于本思路,在2007年周口店二年级本科生野外教学实习的实践获得了一定的效果。 相似文献
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Th-U-Pb系统数据不协调是独居石电子探针化学定年（EPMA CHIME Daring）中一种很常见的问题.独居石矿物产生数据不协调的主要原因包括：1）蚀变或重结晶造成的铅丢失;2）不同年龄域在空间上的重叠或者存在于很小颗粒上的小年龄域.独居石EPMA年龄必大于U等于0时的极端情况给出的值,即当U为0时,EPMA CHIME年龄给出的是^208Pb/^232Th年龄,这是测量区域内最老年龄的下限.当Th为0时,EPMA CHIME年龄值介于^206Pb/^238U和^207Pb/^235U年龄值之间,这是EPMA法所能得到的最老年龄的上限.分析表明,当独居石EPMA数据出现不协调时,传统等时线方法计算的年龄值误差较大.本文提出了一种处理数据不协调情况下的优化算法.该算法考虑了测量误差,并根据剩余铀的总量剔出大的离散数据.利用已公开的数据进行算法对比的结果表明,本文提出的优化算法计算结果可靠. 相似文献
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