2005年我国幼儿教育事业发展情况分析

我国幼儿教育在经历了20世纪末期起伏跌宕的发展历程后，满怀希望地进入了新的世纪。五年来，在国家推行经济和管理体制改革的宏观背景下，经历了农村教育管理体制改革、中小学教育资源调整、国有企事业单位教育职能剥离等教育改革后，由于社会处于转型期，幼教事业的新体制尚未建立，因而事业发展受到了强烈冲击。     

数字化背景下税务干部教育培训的探索与实践——基于MOBL平台开发与建设

近年来,税务系统干部教育培训力度不断加大,但大多采取以传统的集中培训为主,以网络培训为辅的培训方式,缺乏针对性和实用性。文章基于MOBL项目开发与建设,以更加宽阔的视野,以体现时效性和灵活性的培训思路,深入分析在数字化条件下适应税务干部教育培训实际需求的培训方式,以期对税务干部教育培训工作有所裨益。     

为了所有孩子和家庭的幸福（上）——英国“Sure Start”早期儿童发展项目介绍

在联合国儿童基金会和教育部基教司的资助和安排下,我们组织了"早期儿童养育与发展项目"的部分省、县项目负责人、专家及儿童基金会的项目官员共7人,于2002年12月1日～12日赴英国考察"Sure Start"(英文意是"确保开端")早期儿童发展项目.     

幼儿园非公办教师实行社会养老保险制度的可行性思考（上）

朱镕基总理在2001年3月5日九届人大四次会议上所作的《关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告》中指出:“加快完善社会保障制度。这是关系改革、发展、稳定大局的大事。”“建立可靠、稳定的社会保障资金筹措、有效运营和严格管理机制。”幼儿教育事业稳定健康发展的根本保证是教师队伍的稳定,因此,如何解除占这支队伍绝大多数的非公办教师的后顾之忧事关大局。事实上,随着改革的不断深入,各用人单位正在全面推行全员聘任制,从这个意义上讲。建立健全教师社会保障体系其实关系到整个教师队伍的稳定。作为政府决策咨询机构的中央教科所有关人员正在从事这方面的可行性研究。本刊分两期刊发王化敏副研究员的研究成果。尽管这还只涉及非公办教师的社会养老保险问题,但随着研究的深入,相信对这一问题的研究会有更多的突破。我们希望有更多的人来深入探讨这一问题,为完善社会保障制度作出努力。     

遵守《民办教育保进法》走规范化优质化之路

在社会需求的催化下,近几年我国民办幼儿教育得到快速发展。2002年全国民办园(所)在园幼儿有300万人,占在园幼儿总数的19.6%,是1995年的3倍。可以说,目前我国幼教事业已基本形成了教育部门办、其他部门和集体办、社会力量办三分天下的格局。总的来看,我国民办幼儿教育还处于数量和规模发展的初创阶段,其资金、人才、管理以及新的教育理念等高质量教育核心资源相对缺乏,面临许     

新形势下创新税务干部教育培训方式的思考

长期以来,税务干部教育培训方式存在着许多困惑,特别是缺少针对性和实效性的教学培训方式,而税收征管与纳税服务是新时期税收工作的两大核心业务。如何适应税收工作的新形势,满足税务干部对两大核心业务的培训需求,是摆在培训施教机构和培训教师面前的重要课题。     

以社区为依托发展农村早期教育的调查与思考

尽快使每个儿童在学前阶段享有受教育的机会,是我国基础教育的重要任务.但是,在"九五"期间,我国幼儿教育事业的发展呈现停滞、下滑的状况.以2001年为例,农村学前一年幼儿的入园率仅有70%,学前2～3年为20%,事业发展没有实现"九五"国家规划目标.     

《农村学前教育发展与提高对策的研究》项目简介

中央教科所幼教研究室自1988～1996年进行了《农村幼教体系的研究》。该项目是全国教育科学“八五”规划、国家教委级重点课题,得到了荷兰伯纳德·范里尔基金会的资助。项目在河北24个县、贵州4个县就幼儿教育的管理、师资培训、机构教育、家庭教育方面的改革进行了探索,获     

培训——面向全体教师的继续教育

我们应树立新的培训理念,即培训是面向全体教师的继续教育,参与培训是每个教师的权利和责任。 帮助教师学会学习,获得主动寻求、选择、加工、应用和传播信息的意识和能力,并在此基础上形成自我发展的观念和教育改革创新的能力,这是教师在职培训所追求的核心价值。 培训过程要把教育理念和实践形态的结合作为重点,帮助教师实现从理论到实践的转化。