君子务本——在南京师大附中2006届毕业典礼上的致辞

<正> 尊敬的各位家长、各位来宾,尊敬的2006届的老师、同学们:大家下午好。今天是公元2006年5月27日,南京师大附中在学校艺术中心隆重集会,举行学校第104届毕业典礼。我代表学校全体师生员工向圆满完成高中学业的2006届同学们表示衷心的祝贺,向各位家长和老师表示诚挚的感谢,向应     

实施“成功教育”法 造就跨世纪人才

实施“成功教育”法造就跨世纪人才江苏省建湖县上冈中学王占宝，王乃宁我校是一所地处农村集镇的重点中学，９０％以上的学生来自农村。１９９３年９月起，我们全面推行了以开发学生潜能，让学生获得不同方面、不同层次的成功为主要目标的“成功教育”。所谓“成功教育”...     

充分发展:教育价值的新视域

促进学生的充分发展是关注生命价值和生活意义的教育追求,实现充分发展不是乌托邦的教育理想,而是对学生既有差异和个性发展的现实性尊重和可能性的发掘.基于教育价值视域的充分发展,需要走出"知识人"的困境和基于日常生活的自我超越,在可能性的生活中不断提升人生存的价值和意义.     

育人沃土——南京师大附属中学掠影

校长说:我们要做的还有很多人生的追求在于成为真正的人,教育的追求在于培养真正的人,美好的教育应是教师教育的理想与学生理想的教育的共鸣。附中的教育不仅要给学生推开大学之门的手,更要给学生推开人生之门的手。记得一位教师说过:“一个教师最好的奖励来自于他的学生。”在我们的教育实践中,我们离我们的教育理想究竟还有多远?我们离学生理想的教育究竟还有多远?我们怎样创造适合我们学生的教育?要让每一个学生在校门口拍下别离的照片时,都能由衷地说一句“附中三年,我没有遗憾”,我们每一位附中的教师应该做的还有很多,能够做的还有很…     

促进每一位学生卓越发展——创造基于模块的课程管理和学业评价系统

2003年国家教育部颁布的《普通高中课程方案 (实验)》,突出具有"时代性、基础性、选择性"的课程内容,强调"重基础、多样化、有层次、综合性"的课程结构,符合社会发展、文化进步的需要,是学校全面实施素质教育的保证。南京师大附中从1980年开始,一直致力于"多样     

面向未来的学术性高中育人模式

高中教育是什么？高中是学生个性形成、自主发展的关键期,有着独特的、完整的存在价值,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义,而不能只理解成义务教育的延伸和高等教育的预备。高中教育的真正价值和内涵应该有以下几点：第一是帮助学生成长为富有生命力的人,其核心是独立与思考;第二是高中教育的当下应该是充满生命活力的,     

中学校长对创新人才培养的思考

在“创新人才·基础教育”研讨会上,各中学校长就自己对创新人才的认识及培养问题阐述了自己的观点。我刊对他们的观点进行了提炼和总结,以飨读者。     

学生发展应是全面发展、卓越发展、全球发展

我们首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题本身。首先，“学生”不仅是整体，更应是个体。一所学校，特别是名校，要有一些“盆景”或“光环”是比较容易的，关键是这所学校每一个学生是否都能够得到应有的发展？我认为，每一个学生都是优秀的，每一个生命都有它存在的价值。其次是“发展”的问题。     

教育应是社会本位、知识本位、人本位的和谐

实践教育、研究教育、评价教育应该遵循教育的基本规律,继承优良的传统,把握教育的科学走向,根据教育的具体环境,回到教育的原点,回到教育的系统中来。     

素质教育与课程改革(笔谈)

全面推进素质教育，活跃在教育教学第一线的中学校长最有发言权，本期学报特开辟校长论坛，邀请了南京市四位中学名校长，请他们就素质教育中的热点问题──课程改革谈谈自己的见解和操作经验。我们热忱欢迎校长们来稿，各抒己见，共同推动素质教育的开展。