中学地理教学的点滴体会

地理作为一门边缘学科,要实施素质教育,就必须根据地理学科自身的特点和学生身心发展的规律,融感情、知识、能力于一体,调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用。 地理教学只满足突出教材重点和     

寻准突破口 巧解一类题

有一类分数应用题,分率的单位“1”不一致,比较的标准不统一,给解题造成困难。不过,这类题中有个不变的量,找到了它,就找准了解题的“突破口”。其解题思路是:以不变量为单位“1”,先求出不变量,再求出要求的量。     

“两位数减两位数的退位减法笔算”教学设计

义务教育五年制小学数学第二册49页“两位数减两位数的退位减法笔算”,是在学生学习了20以内退位减法,两位数减一位数的退位减法口算及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上学习的。两位数减两位数的退位减法是两位数减两位数的教学重点,而两位数减两位数当个位不够减时要从十位退1的道理是重中之重,也是该节的教学难点。     

研究高职学生心理特点 做好班主任工作

班主任是学校对学生进行教育和管理的基层人员，对培养德、智、体全面发展的合格人才起着至关重要的作用。为此，必须针对新形势下高职学生新的心理特点，进行新的探索和尝试，采取切合实际的方式、方法，达到教育和培养学生的目的。     

引导主体有效参与 促进学生思维发展

《初中地理课程标准》明确指出:地理课程改革必须"着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境"。笔者认为,在地理教学中,教师可通过激趣导入、自学尝试、合作探究、多样练习和课外实践等方式,引导学生主动参与,最大限度地调动学生学习的     

教育中的终身体育观

在分析终身体育的概念与内容的基础上，指出在学校体育、全民健身运动中，灌输终身体育思想是非常必要的。终身体育观必将引起学校、体育思想观念、管理体制、运行机制和教学结构、内容、方法、过程等一系列的变化；终身教育、终身体育思想，在提高中华民族整体素质的过程中，必将产生深远的影响。     

培养学习兴趣提高教学效果

小学生的有意注意能力差,自觉性低,如果教师的课堂教学不能很好地吸引学生的注意和调动学生学习的兴趣,则是很难达到理想的教学效果的。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”,在教学中,教师应注意教材的趣味性,把调动学生的学习积极性,培?..     

学生素质与外语教学

外语是大学生最为重视，也是花费时间最多的课程之一，但学了近十年、十几年学生却出现嘴不能说、耳不能听的现象。随着大学外语教学的弊端日益明显．改革大学外语教学现状的呼声日益高涨，各地高校教师不断推出教学改革新方案，但综观教学改革方面的许多新举措，都仅仅是围绕着某一方面，比较片面。教育本身是一个系统的多元互动的工程，这就决定了教育改革本身也应是全方位的，只有如此，才能达到教育的目的。本文拟从学生素质及学科特点角度解析这一问题。     

体育教学中学生思维能力的培养

在体育教学中 ,注意引导和培养学生积极的思维 ,可以使学生从大量的体育表象 ,认识到体育教学的内涵。加深对教学任务的理解 ,促进体育知识、技能的掌握与形成 ,进而形成对体育教学理性认识的高级阶段。那么 ,在体育教学中如何培养学生思维能力呢 ?1 没有问题便没有思维。疑问易引起定向探究反射 ,在教学中要注意创设问题 ,设疑要由易到难 ,由简到繁、逐步深入 ,引导学生分析解决学习中的问题。如快速跑教学 ,在讲解示范前可设问 :途中跑的正确动作是什么 ?感越式跳高的教学可主设问 :跨越式跳高的动作可分哪几部 ?以引起学生的有意注意。…     

学校体育改革刍议

学校体育的改革,不仅要适应素质教育和课改的需求,还要促进系统科学的体育文化的建设.在改革的具体实践中,我们应清醒地认识到,要树立"健康第一"的指导思想,必须对健康概念有深刻的认识;培养学生的"体育兴趣",是教育学生全面发展的需要,也是素质教育的需要;促进"个性化体育"的发展,是体育教学改革的需要,体现着现代教育理念的"健康个性",并且是体育教学改革的重要课题.