ECRM1545照排机数据激光

为了保证照排机处理的图文信息能够通过激光点阵准确的在走动胶片上形成清晰影像,胶片的走动和通过声光调制器合成的数据激光在胶片上扫描形成的点阵必须同步,才能完成一幅完整的图文影像。 从激光管发射出来的激光束,经过前方的分光镜分成两路激光,一路是光栅激光,它的主要作用是提供照排机所需要的同步信号。而另一路激光,它将经过声光调制器形成数据激光使胶片暴光形成图文影像。如图所示:     

核黄素在掺铝硫化镉壳聚糖修饰电极上的电化学行为研究

利用扫描电镜和交流阻抗法对以滴涂法制备的掺铝的硫化镉、壳聚糖修饰的玻碳电极进行纳米膜特性表征,并采用循环伏安法研究核黄素在其上的电化学行为.结果显示,在多种缓冲溶液中测试,发现在0.05 mol/L的邻苯二甲酸氢钾作为缓冲溶液时,电化学氧化还原峰形最好,峰电流较大.结果还表明,在修饰电极上的扩散系数D为5.08×10-4 cm2/s,反应速率常数k为5.36×10-7 mol/（L·s）.在实验优化选定的测试条件下,氧化峰电流与核黄素的浓度在5.00×10-6 ～4.50×10-5 mol/L范围内呈良好线性关系,检出限达2.55×10-6 mol/L,相对标准偏差（n=10）为4.25％,可用于核黄素含量的测定.     

让错误成就数学教学的精彩

课堂教学过程中总会遇到许多始料未及的“意外”。卢布姆说：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围”。其中，就包含学生必然会犯一些错误。实际上，在知识的学习过程中，有些错误从学生的笔端流露后再纠正要比老师事前千叮咛、万嘱咐要有效得多。     

单壁碳纳米管复合膜电极电催化氧化山茛菪碱

制备以水作为分散剂的单壁碳纳米管-刚果红（SWCNTs—cR）的化学修饰电极,研究山莨菪碱在该修饰电极上的电化学行为和电化学动力学性质．结果表明：该修饰剂对山莨菪碱的氧化具有显著的电催化作用;山莨菪碱的氧化过程是不可逆的双电子双质子过程,其在该修饰电极上的扩散系数、速率常数分别为6．49×10^2cm2／s,6．52×10^3moL／（L·S）．基于实验优化分析条件,建立直接测定山莨菪碱的电化学定量分析方法,该方法的线性范围为1．73×10-5．17×10^-4mol／L和6．31X10^-5-L 14X10-4mol／L,检出限为1．74×10-4mol／L,同支电极的相对标准偏差（RSD）为3．66％．该方法也可用于山莨菪碱的含量测定．     

培养学生的数学主元思想——从一道高三数学试题讲评说起

所谓“主元思想”,是指在含有两个或两个以上字母的问题的解决过程中,选择其中一个字母作为主要研究对象,视为“主元”,而将其余各字母视作参数或常量,来指导解题的一种思想方法。笔者以厦门市2013届高三理科数学质检卷第19题的解题过程为例,谈了一些做法：     

让错误成就数学教学的精彩

课堂教学过程中总会遇到许多始料未及的"意外"。卢布姆说:"人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围"。其中,就包含学生必然会犯一些错误。实际上,在知识的学习过程中,有些错误从学生的笔端流露后再纠正要比老师事前千叮咛、万嘱咐要有效得多。一、巧用错误,深化概念"学生的错误都是有价值的。"错误是非常珍贵的学习资     

小学数学课堂渗透心理健康教育初探

心理学家陶布森博士说:"教育学生犹如开垦荒地一般,需要教师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌,才能辟荒地成良田,化光秃为青翠。"小学数学课堂中,教师更应自觉运用心理学的原理和方法,优化数学课堂,引导学生在宽松、和谐、愉快的氛围     

信息技术与小学数学课程整合的实践探索

现代信息技术与数学教学的融合,丰富了课程资源,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革,拓展了数学知识的深度、广度,突破了教学难点,引导学生学会学习,充分调动了学生学习     

镧离子掺杂类普鲁士蓝复合汞膜电极的制备及电分析测定铅

在镧离子掺杂类普鲁士蓝（La-PB）修饰的玻碳电极表面电沉积汞膜,制备了一种新型化学修饰复合汞膜电极La-PB/MFE/GC;研究了修饰层厚度、镀汞方式和汞膜成长过程对复合汞膜形成的影响;并以Pb2＋为探针离子,对镧、钴离子掺杂类普鲁士蓝复合汞膜电极和常规玻碳汞膜电极的汞膜稳定性和金属离子的溶出伏安行为等进行了对比研究;同时,应用该电极结合示差脉冲阳极溶出伏安法对实际水样中微量Pb2＋的质量浓度进行了测定.结果表明,Pb2＋在该复合汞膜电极上的阳极溶出氧化峰电流在4.82×10-9～4.82×10-7mol/L范围有良好的线性关系（r=0.995 5,n=13）,检出限为9.06×10-10mol/L,RSD值为2.6%,加标回收率为97%～102%.可用于实际样品的测定.