高师声乐教学技术研究

将现代教学技术理论应用于高师声乐教学之个，能够系统地把握高师声乐教学个的诸要素，保证高师声乐教学在科学的设计模式个顺利运行，一改以往高师声乐教学目标和内容偏离师范性的倾向，避免教学当中对各教学要素顾此失彼的现象，从而培养出真正意义上的音乐师资源共资。     

最佳音质发生技法探索

从大量声乐文献资料和音像演唱资料中，可以概括地认识到，最佳音质的标准包括：宽厚、圆润、柔韧、明亮、真挚、自然、松弛、纯净、甜脆、坚实、丰满、集中等，出色的演唱家们采用什么发生技法而发出最佳音质的歌声呢?     

高师声乐专业教育目标体系的构建及实施

我国高师声乐教学的改革已进展了多年,在教学大纲、教学法、教材、课程设置等方面,取得了一定成绩,然而基础与速成、技能与素质的矛盾仍然没有很好地得到解决,造成许多误区。它使得高师声乐教育与中小学教学实践有些格格不入。不懂基本知识和技能的教师,面临中小学音乐教育实践必然会束手无策。目前中小学音乐教师渴望解决声乐问题的很多。这在很大程度上是由于高师声乐学科自身的系统性研究不够深透,学科体系不健全,盲目教学所致。对以往的教学改革进行梳理,对高师音乐教学科学定位,提出高师声乐教育的目标体系,有效地指导高师声乐教学的深…     

高师声乐专业教育目标体系的构建及实施

我国高师声乐教学的改革已进展了多年,在教学大纲、教学法、教材、课程设置等方面,取得了一定成绩,然而基础与速成、技能与素质的矛盾仍然没有很好地得到解决,造成许多误区.它使得高师声乐教育与中小学教学实践有些格格不入.不懂基本知识和技能的教师,面临中小学音乐教育实践必然会束手无策.目前中小学音乐教师渴望解决声乐问题的很多.这在很大程度上是由于高师声乐学科自身的系统性研究不够深透,学科体系不健全,盲目教学所致.对以往的教学改革进行梳理,对高师音乐教学科学定位,提出高师声乐教育的目标体系,有效地指导高师声乐教学的深层改革,是十分必要的.     

发声生理和嗓音保护

<正> 一、发声生理 1.发声器官的结构。一般来说,乐器结构主要有三部分:动力部分、振动部分和共鸣部分。如二胡的琴弓是动力部分,琴弦是振动部分,琴筒是共鸣部分。人的发声器官:呼吸器官(包括肺、横膈和腹肌)属于动力部分,喉部声带属于振动部分,口腔、咽腔和鼻腔属于共鸣部分。 从声学上来说,声音有四个特性:音高、音