教师专业成长的一块基石——一次同课异构优质课竞赛听课反思

课堂教学是一个动态、复杂的情境和过程,教师只有行动起来,学会反思与研究,才能真正转变教学观念,促进教师专业化发展。笔者因为不想带着学生在有限的40分钟糊里糊涂兜圈子,所以常为教学设计的一些具体环节而一筹莫展。虽说条条大路通罗马,但我总是拷问,哪条是最短的？如何设计才能使我的课堂最有效？直到有一次,参加了一次小学数学＂同课异构＂优质课大赛,我如醍醐灌顶,专业成长路上有了一次质的飞跃。     

走进生命的林子 承接“一米阳光”

我自认为天生就是做教师的料,因为自小我就一直在当教师的姨妈那教书故事中熏陶长大的,我每每幻想自己就是一名教师,故事中的教师不是姨妈,而是我自己,我比姨妈处理那些事情要精彩、漂亮得多得多,我会拥有比姨妈更多的小。粉丝”……但是,当我抱着这些美丽的梦想,怀揣一颗真心和雄心真正走上教师岗位、走向我的学生时,我才发现,从梦想到实践似乎是一条不可逾越的鸿沟,     

孩子，我该怎样对待你

由于想做一名“明明白白”的教师,所以,在平常的教育岁月里,不只是想着怎样处理好自己所遇到的一些教育问题,还非常关注我周围同伴的教育教学事情,发现其中还真有许多难解之处。     

家有特岗教师

弟弟在青岛科技大学毕业那年,他曾整装准备落脚繁华的海滨城市,可是缘于就业现实和父母盼子归来心切,最后还是告别了他稚嫩的梦想,参加了宁夏特岗教师招聘考试。