师范生学习满意度及影响因素研究——基于S师范大学的经验数据

学生学习满意度评估是了解教学质量、促进教学改革的重要依据。通过对S师范大学在校生学习满意度的定量分析发现,学生学习满意度处于中等水平,其中对硬件设施的满意度最低。硬件环境差、教师数量不足、课堂规模大、教材价格与质量偏离学生期望、学业考核科学性不足是影响样本校学习满意度的主要因素。当前及今后应该从上述几个方面着手解决问题,尤其是应优先加大对基础设施建设的投入力度,在对学生的各项教学和管理工作中提高服务意识和服务质量,注重征求和听取学生对学校发展的合理意见。     

议程设置视角下的彼得·汉德克诺奖风波

作为一位有良知的作家,奥地利诗人彼得·汉德克一直坚持用作品参与政治、控诉非正义的暴力战争,德国媒体对其获得诺贝尔文学奖的报道通过特定的议程设置策略,在议题和倾向上引导受众,达成预设的传播目标:无论汉德克获得诺贝尔奖是否合理,在20世纪90年代的南斯拉夫冲突中,汉德克为种族屠杀者作辩护,都是不争的事实。     

岁月无迹无声，诗笔流响回音

在龙江诗坛上,王书怀的诗是浓墨重彩的一笔,王书怀就像一个开拓者,将浪漫的理想、浓浓的热情熔铸于这片黑土上,精雕细刻着这里的一草一木、一人一事。这一切正如诗人所说的那样：     

场域理论视角下职业教育赋能乡村人才振兴的作用机理与实践路径

人才作为乡村振兴的第一资源,是推进乡村振兴的关键力量与内生动力.乡村振兴所需要的人才类型包括高科技型人才、创新创业型人才、组织领军型人才及公共服务型人才.职业教育作为一种类型教育,在乡村人才振兴的历程中发挥着创新驱动作用,其作用机理主要体现为:职业技能培训打破"学术漂移"惯习,赋能技能资本;创新创业教育打破"就业守业"惯习,赋能人力资本;理想信念教育打破"旁观角色"惯习,赋能心理资本;能力培训服务打破"被动参与"惯习,赋能社会资本.因此,应当积极构建"多方协同"的育人平台,完善"技术支持"的教学服务,打造"立体网络"的支援队伍,采取"理实结合"的培训模式,完善"训后指导"的服务机制,推动职业教育赋能乡村人才振兴.     

学科核心视域下高中生物教学中学生科学探究精神培养研究

新一轮课程标准的修订中提到,教育工作者要以培养学生核心素养为基础,对课程进行改革,促进学生核心素养的提升。高中生物是一门重要的探究性学科,在新课改的大背景下,教师应当注重学生学科核心素养的培养,要让生物理论知识与探究实践能力结合起来,在教学过程中激发学生的探究兴趣,逐步加强学生的实验动手能力,采用科学、合理的授课方式提升学生的综合素养,进而培养学生的科学探究精神。本文结合案例,阐述基于学科核心视域下高中生物学生科学探究精神培养研究。     

明天我在哪里

如果明天我在天涯…… 如果明天我在海角…… 如果明天我就在这里…… 小时候,我常常望着天上的星星发呆。曾经问过妈妈无数次,“妈妈,明天我们会在哪里？”她总是笑着告诉我：“明天,我们就在这里,在这里看星星,看月亮,看幸福,看美好。”     

海

二、永远的怀念今年是安徒生诞辰二百周年,为了纪念这位伟大的童话大师,小诗人们拿起彩笔,写下了怀念,写下了解读,也写下了感悟……     

大学生学业情绪与学习适应关系研究

研究采用专业的测评工具对山西省两所高水平大学学生的学业情绪与学习适应及其关系进行实证研究.结果发现:大学生积极学业情绪高于消极学业情绪,结果定向情绪高于同一愉悦度下活动定向情绪;学生在学习中能够体验到较多的自主感与成就感,但羞愧、焦虑等情绪正困扰着相当部分学生.大学生学习适应的总体状态较为良好,近三成学生表现出适应状态...     

卖对联

春节快到了,家家户户都会在门口贴上对联。妈妈对我说:“你已经10岁了,可以去锻炼一下自己,上街去卖卖对联呀!”我想了想,点点头。这天一大早,我和妈妈出发了。