学分制是培养学生创新精神与创业能力的有效途径

进入新世纪以来，我校以学分制改革为载体，大力开展创业教育，培养学生的创新精神与创业能力，这既是对黄炎培职业教育思想的发扬光大，也顺应了当今世界职业教育发展的潮流。一、学分制在培养学生创新能力与创业能力方面的优势学分制是以学分作为衡量学生学习份量、学习成效、为学生提供更多选择余地的教学制度。从本质上看，学分制是一种适应学生个体差异的弹性教学制度，它在培养学生的创新精神与创业能力方面有着自己独特的优势。首先，表现在弹性学制上。在现实的教学过程中，学生除了智力及非智力因素差异外，还有各种个人需求的差异…     

社会主义理论与实践的伟大历史性飞跃

马克思、恩格斯创立了科学社会主义，对未来社会进行了科学预测，但不可能提出社会主义“一劳永逸”的方案。为此，社会主义经历了曲折发展的历程。列宁、斯大林、毛泽东都对社会主义建设和发展作出过许多重要贡献，但都没有解决好社会主义迫切需要解决的课题。中国共产党人坚持马列主义同中国具体实践相结合，形成了邓小平理论，实现了社会主义理论与实践历史性飞跃，丰富发展了马克思主义理论宝库     

开创中华职业学校新天地

一、历史沿革 位于上海卢湾区打浦路３０３弄１６号的中华职业学校,是我国著名教育家、中国职业教育奠基人黄炎培先生于１９１８年６月创建的。是我国近代教育史上第一所职业学校。自建校至１９５２年,３４年间共培养了机械科、土本科、高科、中等机械技术科和石油机械科等．１５个科类、５０００余名技术人才,为祖国建设大业作出了重要贡献,在海内外享有很高的声誉。著名科学家华罗庚就是中华职业学校的毕业生。 １９８６年９月,在各级领导的亲切关怀和大力支持下,经过校友们的不懈努力,中华职业学校在停办了３４年之后正式复校,使…     

论科学文化对社会文化发展的促进作用

科学文化对社会文化的促进作用集中体现在：科学文化作为物质力量促进生产力的发展，为社会文化的发展奠定基础和前提；科学文化作为不断发展的知识体系，极大地丰富着社会文化的内容；科学文化凝聚而成的科学精神不断引发和促进着社会文化价值观的深刻变革。