自然且合理:高中数学课堂追求

数学课程《标准》中指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”高中数学教科书出现的数学概念、数学方法证明,许多概念的形成过程均为水到渠成、合情合理。这就要求教师在课堂教学中必须顺应数学的发展,追求课堂教学的“自然且合理”。范题解读师:在初中我们学习了锐角三角函数,它是怎样定义的?生1:是在直角三角形中定义的,     

离子色谱抑制器的历史及发展

描述了离子色谱抑制器的历史及发展。新的抑制器对于使用者无须太多的介入 ,主要是通过电解去离子水产生抑制中和反应所需的酸和碱 ,能够永久的再生和抑制。抑制器与其它仪器结合 ,如抑制器与淋洗液发生器的结合使用 ,推动了离子色谱的发展     

实验教学量化管理指标体系的构建与实施

论述了化学实验教学中量化管理指标体系的构建与实施过程。围绕实验教学的主要环节建立了实验准备、实验操作、实验结果处理、行为习惯和团队合作五个一级指标,并根据不同实验课程和实验内容的特点构建相应的二级指标。结合此量化管理指标体系,形成与之相适应的教学模式,并对实验的各个环节进行量化管理。通过这种管理模式,一是充分发挥学生的主观能动性,防止实验教学过程的“走过场”,达成能力培养目标;二是促进学生良好实验习惯的形成;三是使教师能根据学生的实验情况作出公正、准确地评价。     

语文课堂 非“语”勿扰

语文课就应该做语文的事,而不能让那些旁生的枝枝节节掩盖了语文的主干。语文老师应该努力设计好自己所负责的那一块领地,让它长出茁壮的新苗,开出美丽的语文之花,而不能荒废了这块地,让杂草丛生,更是让我们的新课标真正地落实在我们的语文课堂中。     

自然且合理：高中数学课堂追求

数学课程《标准》中指出：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”高中数学教科书出现的数学概念、数学方法证明,许多概念的形成过程均为水到渠成、合情合理。这就要求教师在课堂教学中必须顺应数学的发展,追求课常数学的“自然且合理”。     

分析化学设计性实验的教学现状与对策

设计性实验是大学实验课程中一个必不可缺的环节。在分析化学设计性实验过程中,应根据设计性实验的教学现状,进行相应教学对策研究。     

用手用脑 人生“两宝”——《人有两个宝》教学实录及点评

【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.准确地认读本课的二类生字,正确地书写“人、个、手、大”这四个一类生字,并能用这四个生字组词。3.引领学生学习用双手和大脑这两个宝贝来创造,并从中体悟到成功的喜悦。【教学准备】实物图片、生词卡片、配乐朗诵带【教学过程】师:今天上课之前,老师给小朋友们看一些图片,认认上面是什么东西,是做什么用的?(实物投影出示)生:这是飞机,我们可以坐飞机去很远的地方;生:这是手表,可以用来看时间;生:这是衣服,是用来穿的;生:这是蛋糕,是吃的食品。师:小朋友们说得太好了,那么这些吃的、穿的、用的都…     

在高中数学解题教学中渗透学法指导

<正>不少高中生学习数学存在误区,认为只要挑选几本好的资料,把其中的题目做一遍就行了,但结果是这部分学生往往考试成绩并不理想.究其原因是没有在解题中总结出有效的学习方法,解题较盲目,学习能力没有提高.