新课改下小学语文阅读写作一体化教学研究

由于传统应试教育对教育行业产生了非常重要的影响,尤其是语文科目教学,教育模式实行单一化,再加上内容枯燥,很难引起学生学习的热情。现阶段,就小学语文阅读写作教学的基本情况而言,学生在写作方面主要采取的方式仍是死记硬背,虽然教师提供大量的优秀阅读写作让学生对其进行相应的学习,但是都是以背诵的方式,这样导致学生无法写出新颖的文章。基于此,本文将会对一体化式教学法于小学语文阅读写作教学中的相关运用做相应的分析与探讨。     

作好思想教育 努力使慢班赶上快班

去年秋季入学的近五百名初中一年级新生中,知识基础差的学生占的百分比较大。学校决定把他们集中在两个班里,配备一定的骨干力量,采取有效措施,邦助他们提高学习质量。我任班主任的一年一班就是这两     

基于项目化学习的初中语文综合性学习教学设计路径——以《古诗苑漫步》为例

初中语文综合性学习是“跨学科学习”学习任务群的重要内容,强调综合性、实践性。项目化学习以驱动性问题为引导,具有综合性、活动性。因此,教师可基于项目化学习开展初中语文综合性学习教学。在具体实践中,教师要依据课程标准创设指向核心知识的真实情境,依据教材和学情设计活动项目,事先设计评价量表并将之贯穿学习探究的全过程,引导学生深度学习,达成“教—学—评”一体化。     

通过旅游课堂教学加强学生专业素养的培养

分析了当前旅游人才的供需状况,提出旅游人才供给出现紧张的局面,除了专家曾阐述的产业经济发展与学科地位原因外,还与旅游从业人员未形成高层次的旅游专业素养有关.进而阐述了旅游专业素养的内涵与层次.最后分析培养具有高层次旅游专业素养的学生,其课堂教学应体现出的几个特点.     

庐山人地关系演进分析

庐山地处鄱阳湖流域,有着适宜人居的优良环境与资源。该地区6千年来一直有人类活动,随着文明的演进,在不同的人类主体作用下,庐山的人地关系依次经历了洪荒时代的"天命论"阶段;农业文明时代的"天人合一"阶段;工业文明时代的"人定胜天"阶段;生态门阈外的大众庐山阶段和生态文明建设阶段。     

基于能值分析的赤水市生态修复项目区土地支撑能力变化研究

从能值分析的角度,构建了赤水市水土保持生态修复工程项目区土地生态经济系统的能值指标,并对该区实施生态修复工程前后土地支撑能力的变化进行分析评价,得出项目区生态经济系统的土地支撑能力降低的幅度明显减少.项目区经过人为辅助措施和自身协调、恢复功能,其土地支撑能力在逐步回升和提高.     

咀嚼涵泳体悟理趣--例谈初中散文教学中品味语言的策略

《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在对初中生的阅读要求中明确指出：“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”如今,很多教师认识到对文本语言的品味揣摩是阅读教学的基本任务。特别是散文,其语言朴素、自然、流畅,不刻意雕饰而不乏文采,不有意追求而自得其意蕴。所以,散文教学更需要有效品读语言的途径。然而,在现实的教学中,教师缺乏有效的方法引导,或者放羊式地任由学生自由品味,或者引导方法简单、程式化,只限于抓形容词、动词,抓修辞、朗读。这样粗略的品味往往蜻蜓点水、浮光掠影、浅尝辄止,学生很难真正触摸到作者语言的精魂。