语文教学,一棵常青的香樟树——《搭石》课堂教学的研究实践

“古豫章,今南昌。”香樟,是南昌的市树。在“无樟不村,无村不樟”的江西,村里最古老最常青的香樟被人们视为神灵。于是,在我的心里,与生命同行的语文教学就是江南名木中一棵常青的香樟树。香樟树——根基如磐,如语文的须根,深植于语言的土壤中;主干分明,如教     

语文教学，一棵常青的香樟树——《搭石》教学案例分析

“古豫章,今南昌”。“豫”,大也;“章”通“樟”。香樟树是南昌的市树。在“无樟不村,无村不樟”的江西,村里最古老最常青的香樟被人们视为神灵。于是,在我的心里,与生命同行的语文教学就是江南名木中一棵常青的香樟树。香樟树——根基如磐,如语文的须根,扎实在本色的土壤中;主干分明,如教学的思路,支撑在交错的枝条下;绿叶繁茂,如课堂的细节,精彩在圆润的树冠丛。     

让古诗的养分融入血脉

主持人:中国有着悠久的诗教传统,早在《礼记》中就说:入其国,其教可知也,其为人也温柔敦厚,诗教也。古诗教学是小学语文教学中不可或缺的一部分,一直为大家所重视。本     

南昌市新课程阅读教学大赛彰显课改成效

于近期结束的南昌市小学语文新课程阅读教学大赛与刚刚走进新课程改革时举办的教学赛相比,有了质的飞跃,不仅深化了对新课程理念的认识,进一步明确了课程改革的方向,还创造了许多阅读教学的新经验,使之更为接近教学实际,对一线教师来说也是能够学得到、用得上的。从此次大赛活动中,我们可以看到南昌市小学语文课改充满活力的一个侧面。     

《灰雀》教学设计

【教学内容】 人教版小学语文实验教科书三年级上册《灰雀》。     

行者无疆

我出生在素有“小庐山”之称的大茅山。地处三清山、龙虎山、景德镇合围之中的大茅山,风景秀丽,资源丰富．给予我绿色生态的滋养。我在这里又享受了条件优越、正规良好的义务教育,它给我打下了比较全面的底子。跨入上饶师范后,我从同学中脱颖而出,9门功课（包括音、体、美）都在90分以上,成为上饶师范复校以来唯一的连续三年一等奖奖学金获得者、“上饶地区创造型人才”。     

读故事 品语言 识名人——《灰雀》说课设计

《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》四篇课文,讲的都是发生在名人身上的平凡小事,通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。     

开展师生“对话”指导学生作文

作文教学需要教师运用教学智慧,依据具体的情境,在学生习作中,和学生“对话”,消除困惑,解决疑问,以求得学生自身获得进步、发展和成长。这种“对话”,一般从内容入手,作中交流。“对话”的目的重在激发兴趣,开拓思路,调动积蓄,使人人想写,并找到自己要写的内容。教师在开放的、动态的“对话”过程中,要善于随时抓住问题和需要等契机,     

在看图说话教学中发展学生的思维

看图说话是一个从形象到抽象再到形象的训练过程,是观察、思维和说话的综合训练。看图的过程,其实就是思维的过程;说话,无非是思维结果的反映,因此,在看图说话教学中,只有注重发展学生的思维,才能提高学生看图说话的能力。在此,我仅以九义小语第一册《放学以后》...     

质疑启思关注语言——《灰雀》教学实录及评析

教学目标: 用自主识字、随文识字等方法,认识"桦、胸"等5个生字;会写"胸、脯"等12个生字. 正确、流利、有感情地朗读课文,学习概括课文的主要内容,体会列宁善解 人意、循循善诱和对儿童的呵护.