校园秋思

时值金秋,熹微初露,校园张开了惺松的睡眼。我沐着微凉的晓风漫步在校园的主道路上。 刚被值日小旗手们升上旗杆的五星红旗,在晨风中欣然飘动。草坪里的小草捧着晶莹的露珠吸吮着,晨曦中远远     

“大美武当”跨学科主题学习活动实施策略——以“从武当山建筑探索古建筑美学”活动为例

<正>武当文化特色课程倡导教师引导学生开展跨学科主题学习活动。跨学科主题学习活动通过各学科知识的联动,引导学生在探究性学习的过程中建立各学科知识之间的联系,进而融合知识,开阔眼界,创造性地解决实际问题,对学生综合能力的培养具有重要作用。笔者结合“从武当山建筑探索古建筑美学”活动案例,具体分析如何在跨学科主题学习活动中提升学生的综合能力,培育学生的核心素养。     

校园秋思

时值金秋，熹微初露，校园张开了惺松的睡眼。我沐着微凉的晓风漫步在校园的主道路上。     

相视一笑

每当我拿着教学用具走上三穴4雪班的讲台,总是向那个熟悉的位子看一眼,微微一笑,再开始讲课。我知道王东的小眼睛正在期待着我的目光。每次上课前我们都会心照不宣地相视一笑,这是怎么回事呢芽记得在数月前,我一走进教室总会看见有个孩子在教室里跑来跑去,好像听不见上课铃声一样。我提醒他回到自己的座位,他虽然按照我的要求做了,但是依然忙得不亦乐乎,一会儿和左右的同学说话,一会儿又去摆弄后边同学的文具盒。我看在眼里,气在心头。用眼睛盯他几次,他才能坐得端端正正。可这种状态保持不了多久,不一会儿又开始说话,或者做其他的事情了。为什么在别的学生饶有兴趣地画画时,他总是不安分芽经过了解我才明白,原来是他常常忘带了美术课必备的用具,所以别的同学在画画时,他却无所事事,一会儿拿别人的东西,一会儿看别人的画。不仅自己不画还影响到其他同学。下课后,我把他叫过来:“王东,今天为什么没有带彩笔呢芽”“我忘了。”他不敢看我的眼睛。我摸摸他的头:“你看你,都三年级的学生了,还这么马虎。老师希望你下次记着带来,好吗芽”他看了我一眼,如释重负地点了点头。可是,我的希望落空了,第二次上课他还是没有带彩笔等用具。他不敢看我的眼睛,忙着向别的同学借彩笔用。...