跟老师学写儿童诗(六)

正同学们,今天要学习的一种儿童诗的写法是:由生活中某种常见的事物或现象,通过思考、想象,联想到与之类似或相关的事物或现象,借助修辞手法,把这种事物或现象间接地、生动形象地、充满趣味地表达出来。我们来看例诗:     

跟老师学写儿童诗（九）

同学们，我们学了这么长时间的儿童诗，你们能不能总结出儿童诗可以写什么内容？老师告诉大家，儿童诗的内容非常广泛，可以涵盖我们少年儿童生活的方方面面，凡是我们写作文的内容，都可作为儿童诗的内容：写人，写事，写物，写景……除了这些内容，作为一种特殊的体裁，儿童诗还能写我们的作文不能写的内容。     

全国教育精英新安“论道” 全国新课程有效教学“同课异构”暨河南省新安县新城实验学校阶段性成果展示会举行

正2014年4月19日~20日,全国新课程有效教学"同课异构"暨新安县新城实验学校阶段性成果展示会在河南省新安县新城实验学校举行。来自北京、河北、陕西、山东及新安县新城实验学校等全国8所有效教学教改先锋学校的教师及来自全国各地的相关中小学校长、学科组长、教师和相关的专家、评委等1500余人参加了展示会。新安县政协副主席、教育局副局长、新城实验学校校长王金华介绍,该校现有48个教学班,121名教师,2800余名学生。近年来,为给师生创造一个主动发展、幸福成长的课堂空间,学校不断更     

全国教育精英新安“论道” 全国新课程有效教学“同课异构”暨河南省新安县新城实验学校阶段性成果展示会举行

2014年4月19日-20日,全国新课程有效教学＂同课异构＂暨新安县新城实验学校阶段性成果展示会在河南省新安县新城实验学校举行。来自北京、河北、陕西、山东及新安县新城实验学校等全国8所有效教学教改先锋学校的教师及来自全国各地的相关中小学校长、学科组长、教师和相关的专家、评委等1500余人参加了展示会。     

跟老师学写儿童诗（五）

同学们，我们这次学习的儿童诗的写法非常简单，那就是“模仿”。但是，如果是低级的、机械的模仿，肯定写不出好的儿童诗。所以，模仿一定是巧妙而有创意的。我们来看一首诗：     

跟老师学写儿童诗

同学们,作文是不是大家普遍感到最头疼的事情呢？唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。这两句诗告诉我们，只要大量地读书，并且把有价值的书读熟读透,就能写好作文。但是，作为小学生,显然很难做到“读书破万卷”。     

《标点符号的几个误用》指瑕

王寿昌先生撰写的《标点符号的几个误用》一文（见本刊教师版2004年第5期），对易误用的标点符号做了较全面的总结与辨析。尽管拜读后“于我心有戚戚焉”，但有几处，笔者还想与王先生商榷。     

《标点符号的几个误用》指瑕

王寿昌先生撰写的《标点符号的几个误用》一文(见本刊教师版2004年第5期),对易误用的标点符号做了较全面的总结与辨析。尽管拜读后“于我心有戚戚焉”,但有几处,笔者还想与王先生商榷。一、有关“顿号的误用”在“顿号的误用”部分中,王先生对例2句是这样分析的:“2句中的‘三、四’是概数,中间不能用顿号,否则变成了‘三’和‘四’的并列;至于序数则可用顿号。”斯言极是。但结合全句,却让人这样理解:惟表序数的数字之间方可用顿号。这显然是不正确的。如:“这两个括号中,填‘一、一’或‘二、三’都行。”此例中,“一与一”、“二与三”并…     

跟老师学写儿童诗（七）

想象是诗歌的生命，诗离不开想象。作为诗歌中特殊的一种，儿童诗当然也离不开想象。离开了想象，就很难写出儿童诗。但我们一定不能脱离现实生活的基础，做虚假、畸形与荒谬的想象。我们的想象一定要真实、正常与恰当，什么是真实、正常与恰当的想象？那就是有生活基础的想象。     

跟老师学写儿童诗(三)

正唐代张彦远的《历代名画记》中记载有这么一个故事:南北朝时,梁代的张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙,却没点眼睛,说点了就会飞走。听的人不信,偏叫他点上。刚点了两条,就雷电大作,震破了墙壁,两条龙飞上了天空,只剩下没点眼的两条。这就是"画龙点睛"的故事。