创新创业背景下翻转课堂在桥梁工程全英文教学中的应用

为了进一步提高我国创新性人才培养质量,文章首先分析了翻转课堂在桥梁工程全英文教学中应用的优势,然后提出了创新创业背景下翻转课堂在桥梁工程全英文教学中的应用策略,包括基于翻转课堂的课前预习、基于翻转课堂的课中教学组织、基于翻转课堂的课后总结与考核标准.     

深埋岩溶隧道突水模式及影响因素的量化分析

随着地下空间的不断开发,隧道工程建设不可避免的需要穿越岩溶区域。在岩溶隧道建设过程中,突水灾害时常发生,其突水机理复杂,影响因素众多。本文结合岩溶隧道现场施工资料,统计分析了深埋岩溶隧道突水模式及主要影响因素。为定量评估各因素对隧道突水的敏感程度,引入了层次分析法,建立隧道突水影响因素的层次结构模型,构造判断矩阵,对各层影响因素进行权重计算,对判断矩阵进行了一致性检验。分析结果表明:在主要影响因素中,不良地质、地层岩性和地下水位对突水的影响最大,三个因素权重之和占总权重的61.65%。岩溶隧道施工过程中,要提前详细探明工程地质条件和水文地质条件,采取相应的工程措施,降低突水灾害发生的可能性。     

《隧道工程》课程的研讨式教学改革

针对高校土木工程专业核心课程《隧道工程》的特点,引入研讨式教学法,尝试进行教学改革。论述了研讨式教学法的概念与实施原则,分析了《隧道工程》课程当前教学中存在的主要问题,提出了研讨式教学法在《隧道工程》课程中的实施思路。研讨式教学不仅对《隧道工程》的教学具有积极的推动作用,而且对于土木工程类其他专业课的教学改革也具有借鉴意义和参考价值。     

高校研究生批判性思维倾向调查与统计分析

批判精神是一种不惟经典、不唯上、不盲从别人的独立怀疑精神,培养批判性思维是提升研究生创新思维和科研能力的关键。本研究采用CCTDI对国内9所知名高校的研究生进行问卷调查,通过统计分析获得了不同年级、不同专业、不同性别等影响因素下研究生的批判思维倾向性。研究结果表明:我国高校研究生的批判性思维倾向总体较弱,不同高校研究生的思维倾向性存在较大差异,低年级的研究生批判思维倾向性要高于高年级研究生,且随着年级的升高,研究生之间的差异逐渐减小;理科研究生的批判性思维倾向性较强,特别是在思想开放性、分析能力、系统化和现状认知方面明显强于文科研究生。这些研究发现揭示了各因素对批判性思维能力的影响作用,对我国高校研究生的教育培养工作具有一定的现实指导意义。     

桥隧工程专业学生创新能力培养策略研究

桥梁与隧道工程是土木工程的重要分支学科,旨在培养能够从事桥梁工程设计、施工、养护、管理等方面基础建设和科学研究的高级技术与科研人才。文章以增强学生解决实际工程问题能力和创新能力为培养目标,首先分析桥隧工程专业特点,重点阐述桥隧专业教学改革方法与实施途径,强调在实际教学过程中,合理采用多种教学方式培养学生的创新能力,增强学生的理论联系工程实践的能力,培养综合素质高、创新能力强的桥梁与隧道工程专业学生。     

“隧道工程”课程教学改革思路探讨

在归纳国内外＂隧道工程＂课程教学改革现状的基础上,分析了＂隧道工程＂这门课程的主要特点,提出了目前课堂教学中存在的典型问题。同时,对＂隧道工程＂课程的案例教学改革进行了深入思考,提出了教改思路和具体实施方案。     

PBL教学模式在岩石力学课程教学中的应用

针对土木工程本科生专业主干课教育即“岩石力学”课程的特点,将PBL教学模式引入大学专业课教育.本文分析了PBL教学模式在岩石力学教学中的应用特征及优势,提出了“岩石力学”课程PBL教学模式的实施思路,包括PBL教案设计、资料搜集、课堂讨论及教学评价,并对其教学效果进行了对比分析.