让创新的火花在课堂上闪亮

新世纪人才不仅要有全面的知识素质结构,更需要具备创新活力,承担知识创新的重托,适应飞速发展的社会需要。"创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。新的教学大纲明确提出"注重培养创新精神"的要求,这给语文教学提出了严峻挑战。笔者认为,课堂不仅是培养学生创新能力的主阵地,也是演练创新能力的最佳场所,教师要让学生创新的火花在课堂上闪亮。     

词中诗画 笔底烟花——从修辞、语法、意境方面谈方文山的歌词创作

歌词作为一种特殊的文体,特殊性在于它是与音乐相结合的艺术,并伴随着歌曲的流行而在受众中广泛传播。方文山被称作华语流行乐坛第一词人,他的创作在"诗"和"歌"间游刃有余,如他自己所说,他是以"作诗"的方式作歌词。他的创作形式多样,内容丰富。本文分别从修辞方法的灵活运用、语法手段的创新求变以及意境的独特构建上来分析方文山歌词的特点。     

语文教学实施情感教育的尝试

学生在学习语文的过程中,既有认知心理系统,又有情意系统。所谓"知之深,爱之切",情感又对认知产生巨大的影响。积极的情感使人锐意进取,消极情感使人消沉沮丧。因此,教师应该培养并利用情感,最大限度地调动学生学习的主动性、积极性,激活语文课堂教学。新编小学语文教材的指导思想是:促进学生全面、和谐发展,提高学生的人文素养。     

词中诗画 笔底烟花——从修辞、语法、意境方面谈方文山的歌词创作

歌词作为一种特殊的文体,特殊性在于它是与音乐相结合的艺术,并伴随着歌曲的流行而在受众中广泛传播。方文山被称作华语流行乐坛第一词人,他的创作在＂诗＂和＂歌＂间游刃有余,如他自己所说,他是以＂作诗＂的方式作歌词。他的创作形式多样,内容丰富。本文分别从修辞方法的灵活运用、语法手段的创新求变以及意境的独特构建上来分析方文山歌词的特点。