固相微萃取测定水样中苯胺类化合物

自制碳纳米管涂层萃取探头,顶空固相微萃取测定水样中苯胺类化合物,优化了影响萃取效率的因素：萃取时间和温度、离子强度、搅拌速度等.在0.1～50 mg/L浓度范围内具有良好的线性关系,相关系数在0.995 5～0.998 7之间,方法的检出限为0.074～0.018 mg/L.该方法用于水样品的测定,加标回收率为78%～112%,相对标准偏差小于11.28%.     

分光光度法测定磺胺类药物的含量

用α－萘酚作显色剂分光光度法测定磺胺药物含量的方法，与标准方法相比，该法具有操作简单、试剂消耗秒、结果重现性好，分析速度快，且在常温下即可测定等优点，为磺胺类药物含量的快速准确测定提供了一种简便的方法。     

荷移光度法测定食品香料中的微量水

用分光光度法研究了氯冉酸与水的荷移反应，确定了反应条件。并对某些食品香料中的微量水进行了测定，与国标方法共沸蒸馏法相比，结果令人满意。     

氧化淀粉粘合剂的制造方法

一、化学机理 淀粉是由许多α—D葡萄糖分子以α—1.4苷键或2—1.6苷键相连而形成的高分子碳水化合物。在次氯酸钠、双氧水等较弱氧化剂的作用下,淀粉分子中葡萄糖单位上的伯醇基(—CH_2OH)先被氧化成醛基(—CHO),最后被氧化生成羧基(—COOH)。氧化剂也可以使淀粉分子中的α—1.4苷键断裂而发生分解,使其聚合度降低。因此经双氧水等氧化剂     

基于ASP.NET的有机化学网络课程的设计与实现

讨论了基于ASP．net的有机化学网络课程的设计方法及其实现。对系统的功能和技术性要求也作了深入讨论。该系统的设计完成对于通过Internet网实现各地区、各学校之间的教学资源的共享及教学优势的互补，对于提高教学效率，改进教学方法，充分发挥有限的师资资源具有非常重要的意义。对开展远程教育也有一定的指导意义。     

职中化学教学应注重学生思维能力的培养

教学不仅仅是传授知识,更重要的是教会学生思考并自觉、主动地获得知识,即从知识传授型转变成思维激励型——这便是教学法改革最根本的任务之一。职业中学的化学课以其独有的课程特点,更利于学生思维能力的培养。 一、引发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。对一门课不感兴趣,学习就缺乏动力。所以激发、培养学生的学习兴趣是教师进行教学活动的前提。如在讲     

有机化学多媒体教学探析

有机化学教学中合理使用计算机多媒体技术，可以解决数学中的诸多难题，增加教学容量和信息量，有利于学生所学知识的巩固和提高，能够提高课堂效果。     

利用有机小分子测定蛋白质反应的研究

用分光光度法研究蛋白质与有机小分子茜素红S等之间的反应,并通过对影响因素的研究分别确定了茜素红S等与蛋白质反应的最佳条件.并用茜素红S与蛋白质反应分析了我院校医院提供的人血清蛋白样品,得到了满意的结果.