幽默对元认知和创新能力培养的作用

随着素质教育的推进，使学生学会学习、改善学生的思维能力逐渐成为困扰广大教育工作者的难题。而传统的教学一般都是教师反复讲解，学生被动地接受，知识学了一大堆而能力却提高不快，教学效率比较低。究其原因，是学生在长期的学校学习中逐渐丧失了自主学习、自主思考的兴趣。而教师利用幽默手段提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性是切实落实素质教育，提高学生元认知能力和创新能力的有效途径之一。     

运用认知推理透视布莱克《老虎》

运用认知推理的手段,阐释布莱克的<老虎>在社会生活、宗教、神话、政治、哲学和文学创作领域所表现的多维性.     

振兴东北老工业基地的可持续发展战略研究

振兴东北老工业基地,是令人兴奋的辉煌目标。大发展丛有大思维,振兴东北是一项全新的发展战略,新思路、新体制、新机制、新方式——“四新”是振兴东北的指导思想。东北老工业基地要走出一条全面创新的振兴之路,任何照抄照搬的做法都将难以行得通。如果没有创新,振兴东北最终可能只是一句口号。     

幽默对元认知和创新能力培养的作用

随着素质教育的推进,使学生学会学习、改善学生的思维能力逐渐成为困扰广大教育工作者的难题.而传统的教学一般都是教师反复讲解,学生被动地接受,知识学了一大堆而能力却提高不快,教学效率比较低.究其原因,是学生在长期的学校学习中逐渐丧失了自主学习、自主思考的兴趣.     

高师教学模式现状调查研究

通过对中小学教师、高等师范院校的教师和学生进行的调查分析,了解当前高师教学模式的现状,讨论高师新型教学模式的框架.     

高校大学生素质的调查与研究

通过对8所不同类型高校1-4年级不同专业的1450名大学生的道德人格、心理健康、实践与创新能力和元认知素质状况进行调查、分析,了解了当前大学生素质现状,分析了当代大学生的素质现状及其成因,有针对性地提出了加强大学生素质教育的对策。     

沿海战略下涉外人才现状分析、需求预测与开发对策——以河北省为例

涉外人才开发对加速河北沿海强省建设,打造改革开放新高地具有重要意义。课题组通过问卷调查了涉外人才开发现状,分析了涉外人才类型、结构和层次。在此基础上,把GDP和进出口量作为自变量,涉外人才需求量作为因变量,运用二元回归方法对河北未来涉外人才需求进行预测,提出河北外语人才开发的对策建议。     

运用认知推理 透视布莱克《老虎》

运用认知推理的手段，阐释布莱克的《老虎》在社会生活、宗教、神话、政治、哲学和文学创作领域所表现的多维性。     

大学生自我道德教育初探

老子关于"道"和"德"的含义与关系的论述是大学生自我道德教育的重要资源。进行大学生自我道德教育应以实践为基础,用丰厚的道德内容培养学生具有睿智的道德思维以提高大学生自我道德教育的实效;要运用元认知理论,扩充道德知识以培养道德自律能力,强化道德体验以升华高尚道德情感,加强道德监控以铸就成熟的自我道德教育能力。     

在岗中小学英语教师培训实证研究

针对当前中小学英语教师培训效率不高的问题,基于建构主义理论提出中小学英语教师培训框架.通过以元认知为基础教学内容的定量培训实验和知识浓汤理论为基础教育研究范示的定性培训实验,证明了该项培训框架是解决这一问题的有效途径.