基于市场需求的工业设计实践教学研究

基于市场需求对工业设计职业人才的要求,分析了现行工业设计教育模式普遍存在的问题.借鉴职业教育发展模式的特点,论述了实践性教学的必要性,并对工业设计专业开展实践性教学进行了探讨,为工业设计教学改革提供了思路.     

工科类工业设计教育思考

我国工业设计教学中工科类和艺术类并存的现象,引发了很多关于二者教学方法和教育研究的争论和分歧．文章力求从一个全新的角度去解读工业设计中工科和艺术划分的历史原因和现实意义,以及变革后工业设计教学中二者融合的可能性。同时,针对当今工业设计中工科和艺术并立的现实,文章从五个方面进行观点的阐述,粗略提出了较为完整的教学思路模式,以期能够对工科类工业设计教学实践活动提供积极的参考意义。     

设计类课程特点与思政教学要求的同质性研究

通过分析设计类课程的特点和思政教学的原则、理念、结构、方法、思维等,提出了设计思维的协同性与课程思政协同育人理念之间的统一、设计实践的多元性与课程思政三位一体结构之间的统一、设计知识的生成性与课程思政显隐结合方法之间的统一、设计策略的创新性与课程思政科学创新精神之间的统一四个方面的同质性特征,为课程思政融入设计类课程教学的策略、路径、方法等提供了理论参考。     

立体化工业设计人才培养体系探究

本文从社会对于工业设计人才的要求入手,从企业的视角提出了工业设计人才应该具备的能力和素质,分析了现行的人才培养体系存在的问题,探讨了如何通过从纵向挖掘学校教育资源、从横向拓展可用社会资源,构建一个立体化的系统性的工业设计人才培养体系。