浅谈警体教学的若干途径与方法

本文结合运动心理学和心理学的观点,针对警察体育课的具体特点,从运动方式、直观教学、启发诱导等方面论述了实现警体教学目的及提高教学效果的途径与方法。     

在劳动实践中培养地理核心素养的方法初探 ——以广东汕尾为例

一、利用劳动实践,培育地理素养 1.加强劳动教育,助力学生全面发展 目前学校教育中存在劳动概念弱化和劳动教育淡化的现象,需要通过深化课程改革、丰富劳动教育内涵来改变.     

对沈阳市高校课余训练工作的现状调查与分析

国家体委最近提出今后凡世界大学生体育竞赛将逐步过渡由大学生自己组织参赛,这无疑给在人力、物力、财力占有一定优势的高校提出了一个新的课题。     

浅谈新教学模式中“手枪应用射击”的训练研究

本文结合过去在教学训练的实践,就新教学模式中的“手枪应用射击”所规定的,在22秒时间内完成立十发子弹连续射击的训练方法,进行了分析、探讨和研究。     

体育在人际关系中的新功能——小议体育与精神文明

一、体育与精神文明的关系周总理曾经指出:“体育运动既是一种物质力量,又是一种精神力量。”目前我国人民在以江泽民总书记为核心的党中央的正确领导下,正在进行着物质文明和精神文明的建设。体育从满足人类的生存需要,进而发展成为满足人类的享受需要,这是一个很大的飞跃。现在人们把参加或观赏运动竞赛当作一种文化享受。运动员的技艺、竞赛的组织、宣传、管理等等。都成为人类社会精神财富的     

核心素养背景下地理综合思维的培养路径初探

<正>当前,新课程新教材改革工作如火如荼,在新的核心素养背景下,作为地理核心素养最关键的“综合思维”如何贯彻落实,是摆在教师面前亟待解决的关键问题。作为一线的地理教育工作者,不仅要清楚地掌握“综合思维”的内在要求,更要探索培养学生地理综合思维能力的有效途径。新的地理课程标准指出“综合思维”指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。     

试论终身体育与高校体育教学改革

随着终身教育的发展,终身体育也提到日程上来。最早见于1977年1978年日本文部大臣在初高中教学大纲公布“一辈子参加体育运动”,进入80年代提出:增进健康,提高体力,增强体质,培养终身从事体育锻炼态度和能力,过健康生活”。     

体育训练和比赛的辩证法

在体育运动训练和比赛中充满着辩证法,例如平时训练也可以说是量变过程,参加比赛就是质的飞跃过程,量变是质变的前提和基础,没有量变就不会引起质的飞跃。因此运动员教练员必须抓紧一切时间,创造一切条件既有物质的,又有精神的,既有训练本身的,又有后勤的为运动员服务开拓。切不可干涉运动员的训练。尤其在集训时期。力争在有     

乳腺癌组织中CD105的表达与ER、PR、C-erbB-2的表达及同侧腋淋巴结转移的相关性研究

目的：分析探讨乳腺癌组织中CD105的表达与ER、PR、C-erbB-2的表达及同侧腋淋巴结转移的关系．方法：应用免疫组织化学二步法,检测60例乳腺癌组织和20例乳腺良性病变组织（纤维腺病和纤维腺瘤）中的CD105、ER、PR、C-erbB-2的表达,用MVD值（微血管密度）表示CD105的表达量;用阳性细胞比例表示ER、PR、C-erbB-2的表达程度．结果：（1）在60例乳腺癌和20例乳腺良性病变组织中,CD105的表达量（MVD值）在乳腺癌组明显高于良性病变组（P〈0．01）;在乳腺良性病变组织——纤维腺病和纤维腺瘤之间的CD105的表达量（MVD值）无显著性差异（P〉0．05）．（2）CD105的表达量（MVD值）与淋巴结转移（P〈0．05）呈正相关;而与年龄、肿瘤大小、分化程度、ER、PR、C-erbB-2无相关性（P〉0．05）．结论：（1）乳腺癌中CD105的表达量（MVD值）可作为一种反映血管新生程度的指标;血管新生与乳腺癌的演进有密切关系;（2）乳腺癌中CD105的表达量（MVD值）对判断乳腺癌的预后有重要临床意义．