对地方高校音乐教育专业课程的反思

地方高校音乐教育专业课程设置没有凸显音乐教育专业的特点,而且各学科缺乏有效整合.这些同题源于地方高校音乐教育专业课程目标取向、课程评价取向的偏离.地方高校音乐教育专业要重新回归正轨,有效地服务于基础教育音乐教育的改革,就要重新摆正课程目标的取向和课程评价的取向.     

壮族民间教育模式给音乐教育的启示

以传唱刘三姐歌谣为主的壮族民间教育模式有着两千多年的悠久历史,其教育设计的人性化,教育内容的时代性,教育方式的愉悦性和实用性对当今地方高校的音乐教育具有很大启示.     

桂西北高校声乐教育与咽音训练的引入

咽音训练是美声唱法中一个古老而传统的发声训练方法,也就是意大利民间传统中的喊嗓法。将咽音训练引入桂西北高校声乐教育旨在更系统帮助桂西北高校学生建立歌唱的理念;更直观地帮助少数民族学生理解声乐语言;给桂西北高校声乐教学注入新鲜血液。一咽音训练的源流与方式方法咽音训练是美声唱法中一个古老而传统的发声训练方法,它提倡通过对咽腔的训练,使演唱者熟练掌握咽腔各参与发音肌肉技能,获得整个喉咽腔共鸣,达到拓展音域、增强共鸣等效果,是演唱者完成科学歌唱和有效保护声带的重要保障。咽音     

廖昌永的歌唱艺术给高师声乐教学的启示

廖昌永是近年来蜚声海内外的中国歌唱家之一。他辉煌的艺术成就使他享誉海内外,成为上海歌剧院、美国华盛顿歌剧院、荷兰皇家歌剧院等文艺单位的签约艺术家。他用至真、至诚、至爱的感情塑造了许多栩栩如生、逼真丰满的艺术形象,征服了无数的声乐爱好者,赢得众多歌迷的赞誉。探讨廖昌永的歌唱艺术特点,提高高师声乐教学有着积极意义。     

诠释高校音乐教育专业教师的应变品质

人类文明的日新月异,预示二十一世纪将是飞速发展的社会.高校音乐教育专业教育为满足社会对音乐教育人才的需求进行不懈努力.高校音乐教育专业教师应该见微知著,勇立潮头,敢于竞争,自主塑造独特魅力的优秀品格,具有把握与时俱进的教学理念和具备整合教学相长的创新意识等应变品质,才能引领潮流,为国家、为社会培养出合格的建设人才.     

论声乐训练的状态价值

声乐训练是演唱者获得科学的发声方法的重要渠道,是演唱者达到"声情并茂"歌唱境界的重要保障.在教学实践中,声乐训练会受到来自人的生理和心理以及其它方面因素的影响,从而导致人们对声乐训练中状态的价值存在认知上的差异.分析声乐训练状态价值意义,旨在了解和掌握声乐训练内在规律,为探索声乐教育科学发展之路尽绵薄之力.