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作为土木工程专业的必修课,《基础工程》对工程素质的培养和专业技能的训练起到至关重要的作用。对于本科教学而言,切实提高《基础工程》课堂教学的有效性和影响力,是每位教师的职责所在。本文以《基础工程》课程为载体,以激发学生的内在学习动机为目的,结合教育学和心理学理论,从教学手段和授课内容两方面进行深入探讨,确定《基础工程》的教学改革方案,以提高课堂教学效率和人才培养品质。 相似文献
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福建省防震减灾中心大楼采用基础隔震技术设计,文章对其进行地震反应分析.采用弹塑性时程分析的方法,比较了隔震模型和非隔震模型的地震反应.结果表明,隔震结构能较大地延长结构的自振周期,从而避开场地的特征周期;同时,隔震结构的层间位移、层间剪力和加速度反应都明显低于非隔震结构,较好地达到预期的隔震效果. 相似文献
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