现代课程与教学论视野中的教育范式

借鉴库恩的范式概念,反思现代教育的思想和实践,我们可以区分出三种不同的教育范式:实证主义范式、建构主义范式和批判—解放范式。由于这三种教育范式对课程、教学以及教师的地位、专业活动目标和专业成长道路都持有不同的观点,通过比较分析,可以为我们提供检视教育思想、反思教育现实的参照框架,从而深化教育改革。     

甘肃省教科所两项课题被列为2007年度中央教科所科研业务专项资金课题

为了深入贯彻党的十七大精神,充分发挥国家基本科研业务费专项资金的公益性作用,促进教育科研院(所)持续创新能力的提升,有效引领全国教育科研系统形成良性协作的教育科研新机制,     

中英二期项目教学支持系统省级小分队下乡活动简介

2007年5月14至21日，由省中英项目办负责，省教科所组织的一行11人作为省级小分队首批下乡开展教学支持工作。随行的成员中包括国家级教育专家、省级教研员和省级骨干教师，赴我省西部玉门市、山丹县、凉州区和皋兰县等四地，深入农村教学一线，开展了献课、听课、评课、培训讲座及座谈等多种互动研讨活动。     

快速辨识病句十法

辨识并修改病句是历年高考语文必考的内容,尤其是辨识病句,年年都要考。笔者根据高考命题在病句"症状"设计上的一些规律,结合全国高考病句辨识试题。谈十种快速辨识病句的方法,供考生参考。 一、句中有多重限定或修饰成分,可考虑是否语序不当或赘余 例1:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当,正确的语序     

快速对对子的思维方法——联想法例谈

对对子要求思维敏捷,快速切入,尤其是在高考中。这里我给大家介绍一种快速对对子的方法——联想法,供大家参考。对联上下联的内容必须联系密切,或相似、或相关、或相对、或相反。因此,根据所给之联,对出另一联,则需要进行由此及彼地联想思维,这样才能保证上下联不脱节。所以,联想是对对子的基本思维方式。灵活运用联想思维,可快速对出要求的上联或下联。根据联想思维的一般类型和对联上下联意义上的联系,快速对对子的联想法可分为三种:相似联想法(用于正对、串对),相关联想法(用于正对、串对),相对联想法(用于反对)。采用何种联想方法,当以…     

全面质量管理在美国社区学院的成功实践及启示

系统地论述了全面质量管理的理念及其在美国社区学院的实施模式、实施策略、案例、管理人员的角色转变等问题。这种成功实践对我国高职教育的改革与发展提供的启示是：必须不断改进教育服务，满足所有“顾客”的需要；必须建立健全校内教育质量保证体系；必须重视过程管理，倡导以小组形式的全员参与。     

澳大利亚多元文化教育述评

澳大利亚是一个多元文化国家，多元文化教育是其教育体系的一个重要特点。多元文化教育在澳大利亚并非一帆风顺，常常受到种族主义的震荡和冲击，这不仅反映在一系列教育政策上，也反映在实际的课堂教学中。     

抓住主旨,鉴赏表现手法

“能初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力……”这是《高中语文教学大纲》的内容和要求之一,因此被规定为高考的必考内容。古诗鉴赏就是高考的必考内容之一。2002年开始高考古诗鉴赏题将客观题改为主观题,增加了难度。古诗鉴赏中难度比较大的是表现手法的鉴     

英语课程资源的内涵剖析

英语课程资源的开发与利用必须以科学的课程资源理论为依据。建立科学的英语课程资源理论首先要明白英语课程资源的涵义，其次要对英语课程资源进行科学、细致的分类，最后要对不同课程资源间的关系进行分析。